浅谈初中音乐教学的开放性

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1、浅谈初中音乐教学的开放性摘要：随着新课程步伐的不断加快和深入，作为素质教育课程其中之一的“音乐课”，也越来越显示出其在美育方面的重要性。所以，在当今初中音乐教学中，教师的引导，学生的兴趣，尤其是教师在教学思维和教学过程中的开放性是非常重要的。关键词：美育；初中；音乐教学；开放性如果说雕塑是“凝固的艺术”，那么音乐就是“流动的艺术”！当我真正走进初中音乐课堂的时候，我才发现，现在的音乐内容和素材是如此的丰富。课本内的知识不仅需要学生去学，我们教师也应该好好坐下来去潜心研究一下！我自认为我们教师的角色是“领路人”，就知识含量而言高于学生，知识掌握时间顺序要先于学生，并没有什么优越

2、的资本。就当今面临课改的热潮，教师应不断学习，多多“充电”，这样才会上出及格的音乐课。当我第一次走进班级音乐课堂的时候，我并没有去上课本内容。我把大家分成六组，共同讨论一个题目：“我们只完成课本内容，还是结合课外知识延伸内容？”讨论了几分钟后，我要求每组派一个代表发言。其结果是六组答案不约而同的非常一致，这个结果令我脑中一亮闪出一个想法：“是教材编写内容出了问题，还是我们教师的教学出了问题？”基于这种情况，教科书是不能改的，那么改的只能是我们教师的教学方式。作为一名初中音乐课的实践者，我想和大家共同分享一下我们地区初中音乐课中学生自身的兴趣、能力和需要，阐述一下音乐教学的开放

3、性。一、兴趣是最好的老师我们现经常会听到这样的说法：“喜欢音乐，但不喜欢音乐课！”这说明学生缺乏对音乐课本知识的兴趣。学任何学科如果没有兴趣就是不愉快的学习，不愉快的学习就谈不上有意义的学习。所以，我们在尊重书本的同时，更应该以学生为中心，从学生的兴趣出发。其实，我从教课实践中总结出多媒体教学是很有效果的。在上课本内容的时候一定要精心设计，在视觉和听觉上给学生以动感新鲜的感觉，这样能抓住学生的注意力，有助于教学。另外，上一单元课本内容，上一次课外内容可以保鲜！通过国培课题的学习，我很有感触，一些实践经验可以灵活运用。这周的音乐课是我和学生共同筹划的，学生高涨的热情超出我的想象

4、，很成功！当我走进教室的时候，学生正在排练，还有自己班级的主持人，我有一种发自内心的欣慰。能激起学生的兴趣是我成功教学的第一步。虽然，在别人眼里音乐课无所谓，但我认为初中阶段是培养学生审美感的关键期，音乐美感是必不可少的一部分。在音乐会的过程中，我感受到学生是经过认真准备的，不仅形式多样，而且有的歌曲我自己都没听过，学生竟然能唱得特别棒。二、根据学生现有知识水平和能力进行教学不同地区学生的个体差异是不同的。有的地方很注重美育的培养，有的地方则认为音乐、美术、体育这些课程可上可不上，甚至可以被随意占用。我们这个地方就属于后一种情况，因为家长和社会对学生文化课成绩的期望值太高，所

5、以像音体美这些课难免会不受重视。那么，基于这种情况，我们教师有学科责任感，不能自己放弃自己。像京津沪地区，无论是教师还是学生，水平都很高，那么在上课的深度上要高于其他地方。比如说，著名歌唱家刘和刚的妻子战扬老师，她毕业于天津音乐学院，曾任天津市耀华中学音乐教师，后又调入北京市第十一中学，她上课的气场肯定和我们是有差距的，这一点我们不能否认。就学生而言，那些地方的学生整体的音乐素质要高于偏远地区。在这种环境下，我们应根据自己和学生的能力上好属于我们的每一节课。因为我们也有自己的优势，我们这里蒙古族小孩儿比较多，蒙古族的骨子里天生就有能歌善舞的音乐天分，可以给我们的教学添加生机。

6、拿初一音乐课第一单元《歌唱袓国》为例，在发达地区上这个单元的时候，除了学完必唱歌曲《彩色的中国》之后，在实践与创作这一环节，《爱我中华》《多情的土地》《走向复兴》这几首歌曲不仅能够在欣赏完之后说出它们的演唱形式，而且能够完成歌曲所需的演唱效果。但在我们的教学里能独立完成实践与创作部分就算成功的课堂。因此，我们要根据自己的地方特点和学生能力来进行教学！三、教学要考虑到学生的需要虽然我们在课改的形势下改变了以往的传统教学模式，课本内容在不断更新，但学生认为学起流行歌曲比较带劲。这说明一个问题：刚上初中的学生无论在生理方面还是在心理方面都在发生着变化，他们对新奇事物的表迗有时需要流

7、露出来，在这种情况下，流行歌曲比较合学生的胃口，这就要求我们教师适当地将书本内容和学生喜欢的东西相融合在一起，教学效果会出乎我们的想象。我本周在班级开展的音乐会，除了开场曲和主持人背景音乐是我准备的，其他开场白、曲目、串词、伴奏都是由学生来准备，内容很丰富，也很有新意。我以前只听过两个版本的《父亲》，没想到在课堂上我竟然听到另外版本的《父亲》，感触很深，值得学习！我看到论坛上有学生说：怎样能让学生动起来？其实，我每次在思考怎样教的时候，要占用备课的三分之二时间，就是想学生需要什么样的音乐课堂，我应该怎么