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《七年级语文上册第五单元第18课鸟（第2课时）教案新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、鸟第课时 1.把握文章脉络及梁实秋散文小品的风格。 2.理解状物散文的特点——托物言志。 3.理解作者对鸟的生存和命运的情思。 1.理解状物散文的特点——托物言志。 2.理解作者对鸟的生存和命运的情思。 新课导入⇒合作探究⇒赏读语言⇒拓展延伸 [设计意图] 让学生通过修辞的角度赏析文中的描写,为下面鉴赏文章的语言做铺垫。 分析下面语句所用的修辞手法及作用。 1.有的曳着长长的尾巴,有的翘着尖尖的长喙,有的是胸襟上带着一块照眼的颜色,有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。 2.鸟的身躯都是玲珑饱满的,细瘦
2、而不干瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分则太瘦,增一分则太肥,那样的秾纤合度。跳荡得那样轻灵,脚上像是有弹簧。 〔明确〕 1.排比,表现出作者观察细致,显得鸟儿的种类繁多。 2.夸张。体现出鸟儿的轻灵。“减一分”,“增一分”,显示出鸟儿的身体比例匀称,字里行间透露着作者对鸟儿的喜爱。一、合作探究 [设计意图] 通过层层探究文本内容,让学生对文本思想有一个深刻的认识。 1.请同学们轻声读课文,整理出描写鸟的声音、外形的词语。 〔明确〕 清脆、嘹亮、圆润、和谐、色彩斑斓、玲珑饱满、细瘦而不干瘪、丰腴而不臃肿、临风顾盼
3、、高踞枝头、俊俏、轻灵 追问:这些词语在感情色彩上有什么共同特点?表达了作者怎样的感情? 〔明确〕 都是褒义词。 表达了作者对鸟的喜爱、赞美之情及对鸟的浓浓的喜爱之情。 2.从文中找对“爱鸟”的描写。 〔明确〕 有对笼中鸟的同情;对比写鸟的苦闷;有对鸟的美丽的赞美;还有通过鸟来写人的心情,实际也是对鸟的爱;绘鸟鸣的清脆、嘹亮,先排除“吱吱喳喳”“呱呱噪啼”,再刻画其长叫而音阶丰富,短叫圆润而不单调,似和谐的交响乐,细腻地创造了悦耳的效果;绘形,先用“世界上的生物,没有比鸟更俊俏的”作由衷的赞美,然后铺展开来
4、刻画。“多少样不知名的……喜悦的一种雄姿”,可谓是情满纸上爱意流溢。 3.前面四自然段写作者对鸟的喜爱,为何后面两自然段却写了“悲苦”“伤感”之情?这两种矛盾的感情出现在同一篇课文里是否不太协调? 〔明确〕 如果说前面四自然段是真实而生动地体现了作者“喜爱着鸟的可爱”的话,那么后面两自然段却是诉说了作者“悲苦着鸟的悲苦”,同样反映了作者对鸟的关爱,这种爱比前面四自然段可能要显得更深刻更丰富。 4.第五自然段中“我对鸟并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含义是什么? 〔明确〕 作者爱鸟只爱其声音形体,并非受人
5、们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。 含义:指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身上长期形容、渲染而成的象征意蕴。 5.最后一自然段说“自从离开四川以后”,再也看不到那些“跳荡”的鸟儿,听不到“悦耳的鸟鸣”了,字里行间蕴含的思想感情是什么? 〔明确〕 对鸟类自由、活泼、俊俏的尽情赞美。 6.作者着力写了鸟给人的喜悦和鸟的生活的悲苦,从这些描写中,你感受到作者希望有怎样的社会和怎样的人生? 〔明确〕 作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会。希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。二、赏
6、读语言 [设计意图] 结合前面学习的赏析语言的方法,组织学生独立思考,独立赏析,培养学生鉴赏语言的能力。 师:在课文中画出自己喜欢的语句,反复朗读,并在该句的空白处写上旁批,说明喜欢的理由。 【学生在组内交流自己欣赏的文字,然后再说明欣赏的理由。】 示例:我喜欢第二自然段中描写声音的句子,特别是“有时是独奏,有时是合唱:简直是一派和谐的交响乐”这一句,它用比喻、拟人手法写出鸟叫声的美妙动听。三、拓展延伸 [设计意图] 通过对比阅读,让学生熟悉说明与描写的区别和各自的优点。 阅读下面关于猫的说明文字,比较与本
7、文的异同。 猫是老鼠的天敌,人们养猫主要是为了捕鼠。猫有着独特的捕鼠功能。除了灵敏的耳朵外,它还有一双白天黑夜都能看到物体的眼睛,白天瞳孔缩成一条线状的缝,晚上放大成圆形。眼的上边与嘴的两旁有长而硬的毛与胡须,上面布满极细的神经,可以帮助它感觉黑暗中的情况。此外,它足下有柔软的肉垫;趾上尖锐的钩爪,平时缩在里面,在扑向老鼠的刹那,猛地伸出,触着鼠身,入其肌肤,万无一失。 【点拨】主要引导学生说出说明性文字与描写性文字的异同和好处,学生独立思考,积极大胆发言。 状物散文以描写为主,物为我所用,借物抒怀,托物言
8、志,写自己对人生的思考;说明文以说明为主。说明文严密严谨,尽量客观,使用的方法偏重科学说明;状物散文带有情感理趣,比较主观,使用的方法偏重文学。 本文对鸟的刻画细而不琐,声形并茂。绘鸟鸣的清脆、嘹亮,先排除“吱吱喳喳”“呱呱噪啼”,再刻画其长叫而音阶丰富,短叫圆润而不单调,似独奏,似合唱,似和谐的交响乐,细腻地创造了悦耳的效果。绘形,先用“世界上的生物,没有比鸟更俊俏的”作由衷的赞美,然后铺展开来刻画。有高踞枝头
