七年级语文上册 第五单元 第18课《鸟》教案 新人教版

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求18、《鸟》教学目标（一）知识与技能：1、初步了解状物散文的特点；2、把握文章的情感和主旨。（二）过程与方法：了解梁实秋散文小品的风格；把握文章脉络；赏析优美语句。（三）情感态度与价值观：体会作者对鸟的生存和命运的情思，领会作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般现实的不满。教学重点：理解托物言志散文的特点。教学难点领会作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般现实的不满。教具准备：多媒体课件制作。教学时数：两课时。教学过程：第一课时一、导入1、

2、(出示大森林中各种鸟儿的画面和叫声)你听到了什么？从催人播种的布谷鸟那里，我明白了一分耕耘一分收获；从报喜的喜鹊那里，我明白了人逢喜事精神爽；从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……现在我们就和作者一起走进鸟的世界，倾听鸟语，感受鸟的悲喜。2、作者简介。二、初读课文，了解大意，扫清字词障碍。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选

3、活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求1、提前布置预习生字词，写上拼音，在文中标出字词。2、课堂检查，讲解较难理解的字词。三、粗读课文，整体感知，了解课文大意。1、集体朗诵课文，思考并讨论课文层次：   第一部分（1自然段）点明自己对鸟的态度；   第二部分（2—6自然段）描写了四类不同的鸟；  第三部分（7自然段）暗示中心：现实社会的悲哀是人类造成的，人类囚禁了鸟儿，也囚禁了自由。2、分析理解：第一部分：开门见山，点明自己对鸟的态度。问：

4、“我爱鸟”这句话有什么作用？答：内容上——“爱”字，表明了作者对鸟的态度和情感，也构成了整篇文章的基本线索；结构上——开篇点题，统领全文。3、朗读第二部分：描写了四类不同的鸟。 本部分可以分作四个层次：     第一层（2）写令人触目惊心的笼中鸟。第二层（3—4）写令人喜悦的鸟。 第三层（5）写令人憎恶的鸟。   第四层（6）写令人悲苦的鸟。四、小结。从课文中我们了解到了作者的儿时生活的有趣，整篇课文写了两个地方的儿时生活，让我们初步了解了作者的思想感情。五、作业：抄写生字词板书设计：爱鸟———笼中鸟的苦闷声音欣赏鸟形体给人喜悦，给人悲苦鸟

5、配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求课后反思第二课时教师：同学们，这节课我们继续梁实秋笔下的鸟（板书课题），在上课之前，老师要检查一下上节课你们学习的情况。（出示课件）一、复习巩固，检测学习效果1、认读下列生字：（学生认读，教师出示拼音并评

6、价）2、课文写了作者儿时哪里的生活情景？二、品读课文，自主欣赏，理解课文内容。1.请同学们默读课文，思考下列问题：（1）本文的中心句是什么？我爱鸟（2）作者爱鸟的哪些方面？请用“作者爱鸟的„„，你看（听）„„”句式回答。那一片声音是清脆的，是嘹亮的。有的一声长叫……——爱鸟的声音有的曵着长长的尾巴……——爱鸟的形体三、品鸟自由朗读课文三四段，找出你最喜欢的句子或字词，说说你的理由？（修辞、句式、字）（请学生有感情地朗读自己喜欢句子，并作赏析。个别句子可以让全班跟读体会。）四、悟鸟跳读全文，思考：1.除了爱鸟，作者还有哪些情感？配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力

7、，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求笼中鸟——怜悯寒风中的鸟——悲苦杜鹃鸟——厌恶（以读带悟，引导学生体会怜悯和悲苦是两种不同的感情，怜悯笼中鸟虽饮啄无忧但失去自由，寒风中濒死的鸟其悲苦的命运