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1、诗歌鉴赏教师：吴汝纶公学高一年级程丙宏诗歌单元复习高一语文第一册课件单元考点归纳随堂巩固训练诗歌鉴赏指导诗歌诵读训练本节课步骤单元复习目标展示1、积累与运用一些重点字词的音意2、了解本单元诗歌特定的写作背景及作家的生平经历3、能熟练的概括每首诗歌的主旨内涵和结构安排4、能分析一些重点字词运用的好处5、运用想象与联想，充分体会诗歌运用的意象及象征的特定含义6、要学会有感情的诵读诗歌，从中体会作者字里行间的丰富的思想感情和言外之意一、单元考点归纳1、重点字词舸、遒、惆怅、峥嵘、稠密、遏止、寥廓、漫溯、漪沦、残羹冷炙、绮丽、发酵、佝偻、嚣
2、张、坍圮、踟躇、彳亍、跫音、帷幄、窗扉、慰藉、雾霭、窠臼、字词复习题1、下列各项读音全对的一组是（）A、召（zhāo）唤百舸（gě）惆怅（chāng）B、方遒（qiú）憩息（qī）遏止（è）C、寥廓（liáo）分外（fēn）藻类（zǎo）D、绮丽（qǐ）叫嚣（xiāo）枯槁（gǎo）错误分析：召（zhào）怅（chàng）憩（qì）分（fèn）燥躁澡臊糙噪、廖谬、为虎作伥、碣竭谒2、下列书写完全正确的一组是（）A、万户侯寥廓橘子州头峥嵘岁月B、急躁慰藉残羹冷炙墨守陈规C、粉碎绿阴貌合神离共商国是D、劈柴坚贞严惩不待迫不及待错误分析：
3、A、洲：大陆和岛屿共称为洲；水中陆地州：行政区划B、成C、国是：国家大事D、贷：宽恕2、作者风采写于1925年，革命运动高涨，作者当时正在指导农民运动，在长沙停留时作出这首诗词。《沁园春.长沙》《采桑子.重阳》写于1929年,当时作者暂时离开红军领导岗位,他看到闽南山区的野菊花竞相开放,当场吟成这首诗.徐志摩徐志摩（1896—1931）浙江人。中国现代著名诗人，“新月派”代表诗人。曾留学美国、英国，其诗深受拜伦、雪莱的影响，语言清新，比喻贴切，具有轻柔明丽的风格。代表诗《再别康桥》、《沙扬娜拉》等。本诗写于作者第三次赴欧的归国途中,
4、1928年.闻一多（1899——1946）,湖北人，中国现代著名诗人、学者和民主战士。1913年考入清华学校，1922年毕业后赴美留学。1923年出版诗集《红烛》。回国后历任武汉大学、青岛大学、清华大学等校教授。1928年出版第二部诗集《死水》。1946年7月15日被国民党特务杀害。闻一多是新诗格律的倡导者和开拓者，《死水》则是他对新诗格律的“最满意的试验”。他强调要具备“三美”：音乐美、绘画美、建筑美《死水》写于1925年，作者归国看到了一个黑暗的彻底腐朽的旧社会。何为音乐美、绘画美、建筑美?试用《再别康桥》这篇文章来分析诗歌的三
5、美理论。音乐美：A,押韵.B,音节和谐,节奏感强.C,回环复沓.绘画美：诗的语言多采用有色彩的词语.云彩,金柳,夕阳,波光,艳影,青荇,彩虹,青草,星辉斑斓.建筑美：节的匀称和句的整齐.共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感.穆旦（1918-1977），天津人。本名查良铮，穆旦只是他作为诗人、翻译家的笔名。18岁考入清华大学外文系。同年即以“穆旦”作为笔名发表诗作。曾赴缅甸出征抗日战场，任杜聿明的随行翻译，1950年获得芝加哥大学文学硕士学位。被称为“20世纪中国最重要的诗人之一
6、”。《赞美》是作者在抗战后方迁徙时一路看到山河破碎、烽火连天的惨痛现实，使他清楚的了解到了中华民族苦难的生存现状，他被中华民族坚忍不拔的性格深深折服，于是就有了这一曲对中华民族顽强的生命力的赞歌。穆旦被看作是九叶派诗人的代表，他的诗最具现代主义特质，他"最善于表达中国知识分子的受折磨而又折磨人的心情"。郑愁予，本名郑文韬，祖籍河北，1933年出生于山东济南。1949年随家人去台湾。1958年大学毕业。1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修研究，获艺术硕士学位。现旅居美国，任耶鲁大学东亚文学系教授。郑愁予被赞誉为中国的中国诗人。舒
7、婷：1952年生,福建人.中国当代朦胧派诗歌的代表人物，现为福建省作协副主席。作品：《四月的黄昏》《这也是一切》《呵，母亲》《思念》《也许》《祖国呵，我亲爱的祖国》《双桅船》遗世独立王者自封海子，原名查海生，1964年3月生于安徽怀宁县高河查湾。1979年考入北京大学法律系，1983年毕业后任教于中国政法大学。1989年3月26日卒于河北山海关。已出版作品有长诗《土地》和短诗选集《海子、骆一禾作品集》。普希金普希金（1799——1837）俄罗斯民族伟大诗人，俄国近代文学的奠基者。高尔基赞誉他为“俄国文学之始祖”，他一生写了800多首
8、抒情诗，代表作有诗体小说《叶甫盖尼.奥涅金》、长篇小说《上尉的女儿》等。1820年，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎敖德萨总督，于1824年又革职遣送回乡（第二次流放）
