第六章 领导人才

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1、领导学主讲人：唐兵人才Talents第六章领导人才学习目的：通过本章学习，了解领导人才的特征、地位与作用；领导人才的构成及有关重要关系；领导人才规律；领导人才的选拔与使用；领导人才的培养与造就等。主要内容：第一节领导人才的特征、地位与作用第二节领导人才的构成及有关重要关系第三节领导人才规律第四节领导人才的选拔与使用第五节领导人才的培养与造就第一节领导人才的特征、地位与作用一、人才与领导人才1.关于人才的若干认识1）“菁菁者莪，乐育材也，君子能长育人才，则天下喜乐之矣！”（《诗经·小雅》）此诗用生长茂盛的植物来比喻人才的茁壮成长，希望人才能够成

2、为天下人民喜爱的有华采的人中精华。2）1979年11月，在中国首届人才学术讨论会对人才的理解，归纳为十种：一、谁能解决问题谁就是人才；二、人才是指有潜在能力的人；三、人才是指出类拔萃的人；四、人才是指有特殊才能的人；五、人才是指有超群才能的人；六、人才是人中优秀者；七、人才是指对现代化建设做出贡献的人；八、人才是指智能较高，可能对人类做出贡献的人；九、人才是指智能较高，有义务感等素质的人；十、人才是指智能较高，创造力较强，对社会做出贡献的人。3）1986年6月，中国人才学专家王通讯在他的《宏观人才学》一书中对人才概念或人才定义：“社会上一般将

3、德才兼备的人或有一定专长学问的人叫做人才”；“教育学上将经过学校教育，在德智体诸方面具备了一定素质，基本上可以适应某种工作的人叫作人才，实际指获得了中专、大专及大学本科以上学历的毕业生”；“人才预测学中讲的人才是指有中专以上学历和技术员以上业务职称的人”；“人才学讲的人才是指：以其创造性劳动，为社会发展和人类进步做出一定贡献的人”。人不到位，绝对不动，再热闹的行业也不进。德才兼备最好，实在不能兼得的时候，应该将“德”放在第一位。一流的人才都是善于总结的。4）柳传志的人才观所谓人才，就是你交给他一件事情，他做成了;你再交给他一件事情，他又做成了

4、。“坚决不用空降兵，只提拔内部系统培养的人。”5）史玉柱的人才观6）牛根生的人才观所谓人才，就是合适时间合适地点的合适人选，即最适合岗位的人员。离开岗位谈人才，就像离开矛谈盾，离开船谈帆，离开脚谈鞋，并无实在意义。（三合模式）蒙牛的人才使用原则：“有德有才，破格使用；有德无才，培养使用；无德有才，限制使用；无才无德，绝不使用。”2.领导人才的界定1）定义：领导人才是一种具备优良领导素质、胜任于某一具体领导岗位的具体领导工作、适合于担任某一具体领导职务的特定人才，在整个人才系统中属于核心人才或关键人才。2）领导人才的几个关键特征高瞻远瞩（战略远

5、景）义无反顾（勇于决策）坚持不懈（持续学习）不断创新（开发新思想）较高情商（首席关系官）善于沟通（倾听与传递）二、领导人才的地位与作用“政治路线确立了，要由人来具体地贯彻执行。由什么样的人来执行，是由赞成党的政治路线的人，还是由不赞成的人，或者是由持中间态度的人来执行，结果不一样。”“我们一定要认识到,认真选好接班人,这是一个战略问题,是关系到我们党和国家长远利益的大问题，这是个带根本性质的问题。”“中国的事情能不能办好,社会主义和改革开放能不能坚持,经济能不能快一点发展起来,国家能不能长治久安,从一定意义上说,关键在人。”1.专才与通才1）

6、专才：就是适合于某一专门工作或某一具体社会实践需要的业务性人才，分属于各种不同领域、不同专业、不同实践点。他们最大的特点就是以个体特征和优势体现到各自的具体劳动中。2）通才：就是适合于一般性工作和共同性岗位需要的通用性人才，他们的最大特点是以群体特征和优势随时全方位涉及相关领域的人和事。现代社会是“专才”重要还是“通才”重要？VS专才通才2.领导人才的地位与作用1）领导人才在领导活动过程中发挥着战略引导、开拓创新、团结凝聚、建设团队、组织指挥和达成目标的作用。2）方向性、组织性和动力性是领导人才作用的最大特点。3）领导人才事关领导活动的得失成

7、败，在整个人才系统中处于中心地位。4）领导人才最为全面而又最实质地影响和决定着整个群体或组织系统的生存能力、竞争实力、发展潜力和实际命运，决定着组织的强弱兴衰。人才流失严重影响非洲经济和社会发展联合国贸易和发展会议2007年７月发表的一份题为《最不发达国家报告2007：知识、科技学习和发展创新》的报告指出，冈比亚、厄立特里亚、莫桑比克、索马里、塞拉利昂、利比里亚、马达加斯加、赤道几内亚等非洲最贫困国家的人才流失现象最为严重。近年来，这些国家有近一半的大学毕业生到海外寻找工作。此外，像南非这样相对发达的国家，人才流失也相当严重。在1989年至1

8、998年的10年间，南非共有４万多名医生、护士、教授、工程师等人才离开本国，移民到英国、加拿大、美国、澳大利亚、新西兰等国。据国际移民组织的统计数字，从1990年起