[精品]浅谈如何提高

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1、浅谈如何提高“中下生”的物理成绩近年来，广东省屮考物理试题的难度不人，但是各市的平均分并不高，从统计结果来看,学生成绩分布呈两头大，中间小的反正态分布。为何会出现优生和成绩较差的的学生各占了一-大部分的现彖，是值得我们思考的问题。是有一大部分学生没有学好物理的能力吗？答案是否定的。下面就如何提高“中下生”的物理成绩谈谈我的看法。一、部分学生物理成绩差的原因成绩差的同学大致可以分为儿种类型，一是能力不足型，这类学生所占比例较小，他们的特点是：用功但是方法欠佳，思维能力较差而导致成绩上不去；另一类是动力不足型，这类学生占了物理成绩差的同学中的一大部分，他

2、们的能力水平大都在中等以上rti于学习冃标不明确，没有学习的动力，学习缺乏吃苦的精神而导致学习困难。二、提高“中下生”成绩的方法（一）老师要会教要提高“中下生”的物理成绩，很重要的一环是老师要会教，我认为老师在教学中应该做到以下儿点：1、让你的学生喜欢你。师生在课堂上共同参与教学活动，如果授课的老师语言生动冇趣、抑扬顿挫，态度和蔼可亲,公平对待每一位同学，举手投足间都透露出良好的修养，体现出充满魅力的人格，那么学生対这样的老师将是非常欢迎的。学生认可了你，自然就会愿意认真听你的课，学习的效率自然会得到提高。2、让你的学生听得懂一个会教的老师不在于自己

3、的理论水平有多丰富，知识面有多广，而在于如何使你的学生听得明白，学得开心。这就耍求物理教师不断提高专业水平，努力提高授课技巧，深入浅出降低学习难度，使学牛•感到所学内容通俗易懂。只有容易听懂了，中下牛才能坚持认真听课,从而提高成绩。3、让你的学生充满兴趣兴趣是最好的老帅。要让成绩较差的同学喜欢学物理，必须要让他们对物理这门课感兴趣。要培养学生的兴趣，最好的办法就是做好演示实验。有些演示实验如果照着课本上去做，学生会觉得索然无味。因为冇些实验，学生看书就明白了，难于产生观察实验、参与实验的兴趣。如：在研究流体压强与流速关系时，做往两张纸中间吹气的实验，

4、7牛毫无兴趣。如果这个实验换成“会跳远的乒乓球”实验，学生的兴趣将大增。（操作：①把两个高脚杯并排放置②将乒乓球放在第一个杯了中。③从不同介度吹气，看看乒乓球冇什么状况：对着球的侧面吹气；对着球的上方吹气）因此，作为老师，就应该尽一•切可能，在课堂上为学生展示出丰富多彩的物理现象和活生牛的物理情景。4、让你的学生及时得到表扬成绩较差的同学，最缺乏的就是关爱，他们希望老师注意他、关注他们。如果你能善于抓住他们的闪光点，并且及时地表扬他们，他们会对你心存感激，从而进一步调动他们学习的积极性。当然闪光点并不一定是指在物理学习过程中的出现的，只要是积极的方面

5、，你都可以适时的去加于表扬。（二）学生要会学同一个老师教不同的学生，学生间的成绩差异较人，为什么？这是因为学生要取得好的成绩,只靠老师是不够的，学牛•还必须学会怎么学。成绩差的同学，大都是学习习惯不太好，因此,针对这些学生，应该首先纠正他们的学习习惯。我认为，要提高“中下生”的物理成绩，应该让“屮下生”养成以下几种学习习惯：1、要有良好的获取知识的习惯。学习物理获収知识的方法大致有：预习、听课、观察、实验、做笔记等。这儿个环节都很重要，预习可预先了解新课内容，降低学习的难度。实验和观察有利于培养学牛的动手能力，增强感性认识，进一步理解通过物理现象知道

6、木质。笔记是每节课的精要知识点，也是考试的重要知识点，做好笔记，有利于学住日己巩固知识，构建知识体系。因此老师在设计板书吋，也应该下点苦功，使学生一看笔记，就可以将重耍知识点重现。2、要有良好的做题的习惯有些学纶往往上课听得懂，下课不A会做，考试时更是无从下手。究其原因，是学生平时没冇养成良好的做题的习惯。成绩较差的学生，平时做作业时，往往懒于思考，抄作业或者是没有思考就问成绩好的同学，这样就造成口己的知识始终得不到巩固，n己的解题能力得不到提高。对于这部分学生，我们应该引导他们培养自己独立地做一些题，告诉他们弄懂一道题比做一百道题还重要。任何人学习

7、物理不经过这一关都是很难学好的。与此同时，我们还应该教会他们如何去解题。比如说，解决计算题时，分三步走：一是审题，分析物理过程,弄清哪些是已知，哪些是未知；二是明确解题过程及所用规律、公式等；三是反思解题过程,问a己为什么这样做，是否有哪些地方不足等等。3、耍有认真做好学生实验的习惯有些学生，上实验课时不爱动手，有些爱动手但是不愿意记录数据，不爱分析实验结果，以为做实验就是去实验室把实验做完就行了。实验的操作过程，实验数据的分析，实验设计同等重要，因为在中考实验题中数据分析占分的较高。因此在教学过程中，我们必须培养学生的良好的实验习惯。让学生做每个实

8、验前，主动明确实验的冃的，能根据所给器材设计实验,理清实验步骤，实事求是地记录数据，认真仔细地分析实验结果，