[精品]浅谈班主任工作的爱

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1、浅谈班主任工作的“爱”班主任是一个班级的“舵手”。是班之根本。在教书的同时，班主任还要用正确的、辩正的人生观和世界观引导学生，引领他们前进,帮助他们树立崇高理想，教会他们自觉、自重、口立、自强。下面是我在开展班主任工作中的一些体会。一、了解别林斯基说过：“爱是鉴别教育的尺度。”苏霍姆林斯基说：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生。”赞可夫说：“当教师的必不可少的甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”丁有宽老师说:“没有爱就没有教育。”可见，热爱学生是教师的天职，是教师职业道徳的核心，是教好学生的前提条件。苏霍姆林斯基

2、说过“尽可能深入地了解每一个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。”这也是爱学生的前提条件，只有了解和关心学生，才能时时刻刻把学生放在首位，思学生之所想,解学生之所困。与学生建立一种平等、友爱的关系，尊重他们的人格,培养出浓厚的师生感情，让学生亲其师，信其道，乐于接受教师的教育与帮助；只有了解和关心学生，才能做到把握客观原则，从学生实际出发，才能根据学生的年龄特征、个性特点和思想实际，因势利导,把握时机，以爱心为契机，帮助学生树立正确的人生观和世界观，诱导教育他们步上思想和学习的正轨。二、尊重陶行知先生告诫说：“你

3、的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的饥笑屮有爱迪生。”自尊心人人皆有，教育工作屮如果教师不注意自己的言行举止，随时都可能伤害学生的自尊心，引起他们的过激和不安，导致学生情绪低落，甚至会产生逆反心理。因此，教师应尊重学生，维护未成年人的合法权益，深入了解学生的内心世界，关心学生的日常学习和生活情况，注意沟通师生感情。谭小芬，天生兔唇，吐字不清，智力低下，基础较差，经常拉班上的后腿。常受到同学们的冷嘲热讽，前任教师也因她的成绩差而看不起她，经常批评和讽刺她,甚至她的父母也看不起她，带着其他的子女到外地居住，只留她和爷爷在家乡，

4、导致她在别人面前感到自卑，在同学面前有负罪感，令她产生严重的心理障碍。我了解到情况后，一天连续3次上她家找她，耐心地对她进行教育，推心置腹地关心她的生活和学习，给她讲张海迪、贝多芬、阿炳等名人的故事，指出她的错误行为，鼓励她勇敢面对不幸和挫折，克服困难，力争进步。跟着，我回到学校马上召开班会，教育其他同学明白“尊重别人就是尊重自己”的道理，要求大家一齐关心她，尊重她。帮助她解决学习上的困难，并定期向我汇报情况，对她出现的错误行为及时指正，对出现的进步及时表扬。不久，谭小芬幽现了喜人的转变，坏习惯没了，说话多了，脸上笑容也有了

5、。三、宽容“没有爱就没有教育”，就没有工作的热情，教师要时刻命令自己,时刻提醒自己，让这爱连绵不绝地赋予教育中，让自己在不经意的举手投足中注入对学生的情感，让学生无时不刻地感受到一种无私的、博大的爱，让他们生活在一个以情感人，以爱育人的“大家庭”，使他们真切感受到教师赋予的爱，尽情享受被爱。沉默寡言的钱美凤，我接手这班级后，不仅没看不起她，还处处关心她的学习和生活，暗中观察她的一言一行，找她谈心，和她交册友，选出班中学习成绩好的学生，与她结成对子，开展“一帮一”活动，陪她聊天，终于，爱心打动了她，逐渐把老师当成知心朋友，师生

6、间的感情行到了很好的沟通。我在充分了解到她的兴趣、爱好、个性和思想后。有的放矢地对她进行教育，和她一起剖析错误，鼓励她改正自己的错误，放下思想包袱，力争上进。此后，她一改孤独、寡言的性格，自动融入班集体中，学习成绩也上去了，同学们再也不会瞧不起她。四、有度俗语说：“没规矩不成方圆。”教师爱学生，并不等于溺爱学生、纵容和放任学生，必须要做到“严”与“爱”有机地结合起来，才能使学生健康成长，成为对社会有用的人。在班主任工作屮，我除了抓紧对学生进行《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《小学生安全公约》、《中小学生“十不准'

7、”要求》等法规的学习，还结合本班的具体情况，制定一些班规班约，要求人人共同监督，自觉遵守。定期在班会上针对学生的过错行为，进行恰当的批评教育，无论是优秀生，还是后进生，从不姑息，不纵容,不偏袒，不徇私。按章办事，同等对待，使学生正视口身的缺点，增强法纪观念。这样，学生的纪律意识和自觉性都提高了，在校内校外都是遵纪守法的好公民。