[精品]德育论文

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1、师爱细无声俗话说：天上下雨地上湿，那是水留下的痕迹；微风吹过黄叶飘零，那是秋天走过的痕迹；太阳出来冰雪消融，那是温暖的痕迹。我写的却是那样地难以找到踪影。它是什么呢？它就是爱——师爱。师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。作为教师更要无私地向学生奉献自己的爱。只有爱，才能赢得爱。你爱学生，学生也会爱你。你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。教育家马卡连柯指出：“教师的心应当充满对每一个他耍打交道的具体的孩子的爱，尽管这个孩子的品质败坏，尽管他可能会给教师带来许多不愉快的事。”这足以证明师爱是博大的爱，是理智的爱，是升华了的母爱。它蕴含着教师对教育事业和学生的

2、一种博大而深沉的爱，包含着沉甸甸的责任感、使命感。师爱是无声的，其表现却是铿锵有力的！一、爱需要学会尊重、理解。班级里的孩子们都是九十年后的新一代，而且学习成绩优秀的较少，网络的冲击和年少的幼稚使他们稳练而多疑。尤其是处于生长叛逆期的屮学生，他们追求个性发展，个体意识明显加强，更追求人与人之间的一种平等交往。因此，我想，教师在与学生的交往过程中，尤其是当学生犯错误的吋候，一定要有换位思考的意识，尊重学生，理解学生。前几天，班级中有三个学生因为在课上搞小动作影响其他同学学习，被老师批评，下课后逃出教室，整个第二节课没来教室。当我在操场上找到他们时，他们正在一起闲逛。说起原因，主要

3、是他们感觉老师批评太严厉，伤到了他们的自尊心，导致心情不好，对老师和学习产生了抵触情绪。当时我并没有粗暴的批评他们，而是循循善诱的开导他们。最终使他们心甘情愿的回去上课。其实我想当一件违纪事件发生之后，教师首先要想到学生做错事时的想法，当学会换位思考后就可以避免此类情况的发牛了。戈登•德莱顿说过的…句话“如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑平静地生活。如果一个孩了生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在友爱之屮，他就学会了世界上生活的好地方……”。学生在心理上都希望口己的能力得到老师，家长,同学的肯定和承认。教师还要用恰当

4、的方式，随时表扬鼓励或暗示他们有想象力，创造力。在这同时，也要告诉他们什么是对的，什么是不妥当的，要允许学生犯错误。建立在鼓励基础上的纠正,在学生看来，也应该是一种原动力。由于我理解、尊重学生，同时也得到了学生的理解、尊重。当我带着沙哑的声音一次一次地给他们讲解，甚至是因为他们不会习题而大声批评他们时，他们只是用那种让我看不懂的眼神看着我、看着我……第二天早晨，当我走进办公室的吋候，在我的办公桌上放了两只又红又大的苹果，下而还有一张纸条，上面工工整整的写着：“老师，您太累了，先吃个苹果吧！爱你的：）：）：）。”这时，我的心突然被震撼了，原來他们已经知道我今天有连续的四节课，特意

5、准备了这两只又红又大的苹果。多么天真的学生啊，多么可爱的学生啊。此时此刻，我感觉我是世界上最最幸福的人。我深深的知道，教师爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故,或者性格比较特殊的学生，这就耍求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。二、爱需耍学会宽容。“金无足赤，人无完人”。做错事是人成长过程中无法避免的。学生行为失当，作教师理应晓之以理，动之以情，给予必要的教育，还要给予理解和宽容。这是一个老师一次对学生宽容会改变学生的一生的道

6、理之所在。记得上完数学课后，有位同学向我反映：前天，他的钢笔在教室里丢失了，而今天，他无意中发觉钢笔在李某手中。在我找几位同学了解后，对此有了把握。放学后，我找了李某，我先肯定了他最近一些进步，希望他继续发扬优点，他高兴的点点头。我接着说：“若一个医生，看到一个人有病了，你说是告诉他并帮他治病还是不告诉他？”他不假思索地说：“当然告诉他，还要帮他治病。”于是，我便请他回忆一下，在不贪小便宜方面自己做过什么不该做的事吗？他眨着眼睛做出认真想的样子，想了一会儿，说：“没做嘛——”我诚恳地说：“你不相信老师吗？谁不会有缺点错误呢？有了，改过来就好。”他低着头，沉默了一会儿，他终于抬起

7、头，有点结巴地说：“老师，我错了，我不该从同学的文具盒里拿走钢笔，我赔他，我错了。”我肯定了他承认错误的勇气。严肃批评了他偷人家钢笔的错误，使他懂得知错不改后患无穷的道理。因此，宽容、大度地对待孩子的错，才是一个老师理智的表现。作为班主任用一颗宽容的心去教导无知的孩子们，会更好地改正他们所犯的错误。三、爱需要学会赏识“赏识成功”教育，能重塑学生的自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。有这样一件事对我的启发颇大。我班有个同学，学习成绩差且特别调皮，老师见了都头疼，但是体育是他的特