[精品]德育论文

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1、师爱细无声俗话说:天上下雨地上湿,那是水留下的痕迹;微风吹过黄叶飘零,那是秋天走过的痕迹;太阳出来冰雪消融,那是温暖的痕迹。我写的却是那样地难以找到踪影。它是什么呢?它就是爱——师爱。师爱是教育力量的源泉,是教育成功的基础。作为教师更要无私地向学生奉献自己的爱。只有爱,才能赢得爱。你爱学生,学生也会爱你。你爱教育事业,教育事业也会爱你,你才能获得事业上的乐趣。教育家马卡连柯指出:“教师的心应当充满对每一个他耍打交道的具体的孩子的爱,尽管这个孩子的品质败坏,尽管他可能会给教师带来许多不愉快的事。”这足以证明师爱是博大的爱,是理智的爱,是升华了的母爱。它蕴含着教师对教育事业和学生的

2、一种博大而深沉的爱,包含着沉甸甸的责任感、使命感。师爱是无声的,其表现却是铿锵有力的!一、爱需要学会尊重、理解。班级里的孩子们都是九十年后的新一代,而且学习成绩优秀的较少,网络的冲击和年少的幼稚使他们稳练而多疑。尤其是处于生长叛逆期的屮学生,他们追求个性发展,个体意识明显加强,更追求人与人之间的一种平等交往。因此,我想,教师在与学生的交往过程中,尤其是当学生犯错误的吋候,一定要有换位思考的意识,尊重学生,理解学生。前几天,班级中有三个学生因为在课上搞小动作影响其他同学学习,被老师批评,下课后逃出教室,整个第二节课没来教室。当我在操场上找到他们时,他们正在一起闲逛。说起原因,主要

3、是他们感觉老师批评太严厉,伤到了他们的自尊心,导致心情不好,对老师和学习产生了抵触情绪。当时我并没有粗暴的批评他们,而是循循善诱的开导他们。最终使他们心甘情愿的回去上课。其实我想当一件违纪事件发生之后,教师首先要想到学生做错事时的想法,当学会换位思考后就可以避免此类情况的发牛了。戈登•德莱顿说过的…句话“如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信。如果一个孩子生活在真诚之中,他就会头脑平静地生活。如果一个孩了生活在表扬之中,他就学会了感激。如果一个孩子生活在友爱之屮,他就学会了世界上生活的好地方……”。学生在心理上都希望口己的能力得到老师,家长,同学的肯定和承认。教师还要用恰当

4、的方式,随时表扬鼓励或暗示他们有想象力,创造力。在这同时,也要告诉他们什么是对的,什么是不妥当的,要允许学生犯错误。建立在鼓励基础上的纠正,在学生看来,也应该是一种原动力。由于我理解、尊重学生,同时也得到了学生的理解、尊重。当我带着沙哑的声音一次一次地给他们讲解,甚至是因为他们不会习题而大声批评他们时,他们只是用那种让我看不懂的眼神看着我、看着我……第二天早晨,当我走进办公室的吋候,在我的办公桌上放了两只又红又大的苹果,下而还有一张纸条,上面工工整整的写着:“老师,您太累了,先吃个苹果吧!爱你的:):):)。”这时,我的心突然被震撼了,原來他们已经知道我今天有连续的四节课,特意

5、准备了这两只又红又大的苹果。多么天真的学生啊,多么可爱的学生啊。此时此刻,我感觉我是世界上最最幸福的人。我深深的知道,教师爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故,或者性格比较特殊的学生,这就耍求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。二、爱需耍学会宽容。“金无足赤,人无完人”。做错事是人成长过程中无法避免的。学生行为失当,作教师理应晓之以理,动之以情,给予必要的教育,还要给予理解和宽容。这是一个老师一次对学生宽容会改变学生的一生的道

6、理之所在。记得上完数学课后,有位同学向我反映:前天,他的钢笔在教室里丢失了,而今天,他无意中发觉钢笔在李某手中。在我找几位同学了解后,对此有了把握。放学后,我找了李某,我先肯定了他最近一些进步,希望他继续发扬优点,他高兴的点点头。我接着说:“若一个医生,看到一个人有病了,你说是告诉他并帮他治病还是不告诉他?”他不假思索地说:“当然告诉他,还要帮他治病。”于是,我便请他回忆一下,在不贪小便宜方面自己做过什么不该做的事吗?他眨着眼睛做出认真想的样子,想了一会儿,说:“没做嘛——”我诚恳地说:“你不相信老师吗?谁不会有缺点错误呢?有了,改过来就好。”他低着头,沉默了一会儿,他终于抬起

7、头,有点结巴地说:“老师,我错了,我不该从同学的文具盒里拿走钢笔,我赔他,我错了。”我肯定了他承认错误的勇气。严肃批评了他偷人家钢笔的错误,使他懂得知错不改后患无穷的道理。因此,宽容、大度地对待孩子的错,才是一个老师理智的表现。作为班主任用一颗宽容的心去教导无知的孩子们,会更好地改正他们所犯的错误。三、爱需要学会赏识“赏识成功”教育,能重塑学生的自信,发现和发挥学生的长处和潜能,使其最终走向成功。有这样一件事对我的启发颇大。我班有个同学,学习成绩差且特别调皮,老师见了都头疼,但是体育是他的特

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