【精品】德育论文集

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1、德育渗透从点滴做起为加强学校德育工作，我们可以利用班队会、宣传栏、手抄报、校园小广播等对学生进行宣传教育，在平时的日常教育教学中认真贯彻《小学生德育纲要》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》。并对学生进行安全，纪律，法制,思想品德，环境文明礼貌等教育。除了对学生进行安全教育和行为规范教育，我们还可以对学生进行各方面的教育。女口：一、抓常规训练学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。我们的孩子年龄小，仅懂得了道理，再加上很多民族孩子理解上存在困难，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学

2、起，我们便要对他们进行常规教育,对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次……不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中对小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我们可以抓住这一好奇心理特征，通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养

3、良好的学习习惯,可以给他们讲类似“闻鸡起舞”这样的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。几十个个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我们可以根据同学之间发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。三、联系实际，寓教育于活动之中联系学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，我们可以先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找

4、一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，让学生有知错能改的机会，并在改正后给予肯定和表扬。通过这样的事例，让学生们辨明是非。四、耐心教育，以表扬为主爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。用表扬某个学生道德品质、

5、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。五、以身作则，做学生的表率小学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我们要严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我们首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我们就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我们就带头做好环保工作。六、做好后进生的转化工作我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦,态度上不粗暴。要用自己对差

6、生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着

7、主导作用O育人因先律己《中国教育改革和发展纲耍》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。”音乐教学含有丰富的德育内容。音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。此外,音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等，从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。教育事业需要教师全身心的投入，只有这样，你才能在工作中，急教育所急，想教育所想。要想使口己的教育成功，作为教师，以身立教，显得至关重要。一次上音乐

8、课的过程，使我震惊万分，这过程历历在目，我在请同学们讲解歌词内容时，我问：“看音乐课本，书上的谁在什么地方做什么？”当时同学们思路极不畅通，老是那几句套话，于是，我启发道：“教室里谁在做什么呀”一经启发，同学们的思路活跃了，一个同学竟脱口而出：“史老师坐在讲台前给我们上课。”说者无意，听者有心，我像触电似的站了起来一教师应该是站着上课呀！为师表形象，我揉了揉腰，解释道：“