学生日常行为规范评估千分制条例

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1、学生日常行为规范评估千分制条例为塑造一个良好的学习氛围,帮助同学们改正不良的学习习惯,并促进各方面全面发展,真正地把我校办成一所人才的摇篮,现特制定本条例:一、分值总数:每位同学每周以100分为基础分。二、扣分细则:(-)考勤方面评分标准:1、上课不到(没请假)每次扣5分,迟到、早退或在课间休息时随便出校门每次扣2分;2、旷课一节扣5分(如急病急事可由父母向班主任老师口头请假,事后要向班主任补办请假手续,否则就当旷课处理人3、第二个上课铃响后,无故延迟进教室,每次扣2分,如冇特殊原因,因向任课老师讲清止当的

2、理由。4、升旗、做广播操时:(1)无故不岀操,每次扌II3分;(2)不认真做操,升旗不严肃,每次扣3分;(3)等待进场吵闹或晨会时不遵守会场纪律的每次扣3分。5、做眼操时,(1)不认真做的,毎次扣3分,(2)经监督人员劝告仍不认真做或不做的,每次扣6分。6、第一节上课前在校抄作业的,写作业的,每次扣3分;(二)课堂常规评分标准:要求:做好课前学习用具准备,静待老师上课。上课专心听讲,认真做笔记。积极思考,勤于练习。1、上课不守纪律,大声喧哗,扣4分;2、作业不交每次扣3分;3、有意不完成班主任或任课老师布置

3、的任务每次扌II3分;4、未经老师同意,随意调换位置或擅自离开自己座位,每次扣3分;5、迟到后未经老师同意擅口进入教室,毎次扣3分;6、上课无理取闹,干扰老师上课,经老师指岀后立即改正的,每次扣2分,如果不接受老师的止面教育,顶撞老师的,每次扣10分;(三)保持环境卫生、爱护公物评分标准:1、随地吐痰,随便扔纸屑、果皮等脏物,每次扣5分;2、冇意破坏公物每次扣15分,并责令3—6倍赔偿;在墙壁上留脏痕每次扣3分,情节严重的的扣6分。3、不爱护校舍和公物,如在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处涂抹刻画,或用脚路易教

4、室的门等行为的,每次扣3分;4、逃避卫生值日,随便丢纸屑或其它防碍公共卫生等行为毎次扣5分;5、除喝矿泉水和饮料外,在校园内吃零食的,每次扣3分;6、到校门口流动摊贩外购买食物的,每次扣3分;7、在校园内无故践踏草坪或进入花坛的,每次扌II3分;8、有意损坏和遗失体育器材,每次扣15分,并照价赔偿;9、在活动期内,有意用脚踢篮球、排球者,每次扣15分,并作出公开批评;(四)文明礼仪评分标准:1、说话不文明,叫同学侮辱性绰号的每次扣3分;2、顶撞老师的正确的批评教育扌II10分;同学之间相互打架,不接受值仃师

5、生及政教处老师批评,顶撞老师、谩骂和动手殴打扣40分;3、在校园内抽烟、喝酒、打扑克、赌I専或变相赌I専毎次扣15分;4、不佩戴校讯通卡或校徽,穿背心、拖鞋进校每次扣2分;在校内骑车每次扣2分;如违反其他有关齡车规定,每次扣2分;5、给同学或老师起侮辱性绰号扌II5分;6、穿戴不整洁如烫发、化妆、佩首饰、穿高跟鞋、拖鞋,男生留长发者每次扣2分;如果经老师指出后,不在第二天及时改正,每次扣5分。7、不尊敬师长、父母或与老师,与父母顶嘴的每次扣3分;8、凡偷窃公共财物或他人财物退回赃物并扣20分;9、对敢于揭发

6、坏人坏事的同学进行打击报复或无理攻击团委学生会成员工作,辱骂殴打学生会成员的行为扣30分;10、敲诈勒索的每次扣30分;11、用言语、行为等威胁同学的每次扣30分;12、不遵守考场纪律的被老师抓住的,每次扣30分;13、在校内起哄的,每次扌II10分;14、在校园教学区内打球的,没收球,每次扣5分;15、在教学区互相追逐打闹的,毎次扣5分;16、进电子游戏室、台球室、网吧等营业性场所,每次扣10分;17、把社会青年带入学校或叫人殴打学生每人次扣20分;18、如果在校外打扑克、赌博或变相赌博,被抓住的,每次扣

7、15分;学生违纪后经学校老师、班主任或班委教育认识到错误,并检讨或自我批评且配合班委上交违纪事件汇报单,则对其百分制扣分减半。三、加分细则:1、为班级或学校争得荣誉,加分如下:(1)、参加学校举行的各项竞赛,荣获一等奖或第1、2、3名的每次加5分,获得二、三等奖或第四、五、六名每次加3分,参与不得奖每次加2分。(2)、参加学区举行的各项竞赛,荣获一等奖或第1、2、3名每次加10分,获得二、三等奖或第四、五、六名每次加5分,参与不得奖每次加3分。2、参加学校社团及委团学生会工作加分情况如下:(1)参加社团工作

8、并以身作则勤恳工作,加10分。(2)被评为优秀学生干部、三好学生、各单项积极分子的,每次加20分。3、帮同学做好事,帮班级做好事每次加3分,帮学校做好事或在校外做好事经证实每次加10分,参加青年志愿者活动,每次加10分,。4、报告并阻止他人的违纪行为,经证实加10分。四、处理意见(以每周的表现为一个单位):1、扣分到60—80之间,在各自班级通报批评并作检讨;2、扣分到40—60之间,在全校通报批评;3、扣分到3

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