强化理论运用与实操案例分析

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1、强化理论运用与实操案例分析目录第二部分：简析增强理论第五部分：总结第三部分：增强实操分享第四部分：研讨第一部分：区辨增强与惩罚第一部分区辨增强（包括正强化和负强化）与惩罚第一部分区辨增强（包括正强化和负强化）与惩罚正强化负强化惩罚行为反应频率增多增多减少方式呈现去除呈现刺激特点愉悦厌恶厌恶情绪体验快乐开始痛苦停止痛苦开始惩罚1惩罚2行为反应频率减少减少方式呈现移去刺激特点厌恶愉悦情绪体验痛苦开始愉快结束（一）强化：某行为结果使行为概率增加的过程。1.正强化：通过呈现某一想要的、愉快的刺激来增强反应概率。2.负强化：通过减少或取消某一厌恶性、不愉快的刺激来增强反应频率。（二）惩罚某行为结

2、果使行为概率降低或消除的过程。1.Ⅰ型惩罚：通过呈现厌恶刺激来降低反应频率【呈现性惩罚】2.Ⅱ型惩罚：通过消除愉快刺激来减低反应频率。【移去性惩罚】第一部分区辨增强（包括正强化和负强化）与惩罚案例3买糖果与发脾气妈妈带着孩子在商场购物，当他看到巧克力时，他要妈妈给他买。但是，妈妈没有答应。这时小家伙开始哭闹，甚至大发脾气。无奈之下，妈妈只好给他买了。以后的几周里经常能看到这一幕。再后来，这位妈妈只要一走进食品区，就先给孩子巧克力。一天下午，妈妈又带着孩子在商场购物，这时小家伙看到玩具汽车就哭闹要妈妈给他买，不给买就大发脾气。妈妈狠狠地打了他的屁股，并说他不乖把他刚买的巧克力抢走。经过几分

3、钟的“对抗”后，小家伙吓得停止了哭闹，也不喊着要玩具汽车了，但是，呈现出很不开心、很害怕妈妈的样子，整个下午情绪都很低落。思考：分析该故事中正强化、负强化和惩罚分别是什么？第一部分区辨增强（包括正强化和负强化）与惩罚分析：妈妈买巧克力的行为，增加了孩子哭闹的频率，是正强化。孩子对妈妈哭闹，塑造了妈妈卖巧克力的行为，是负强化。妈妈这样做会养成孩子娇纵的不良习惯。§妈妈打他是Ⅰ型惩罚：通过呈现厌恶刺激来降低反应频率【呈现性惩罚】§妈妈抢走巧克力是Ⅱ型惩罚：通过消除愉快刺激来减低反应频率。【移去性惩罚】妈妈这样做会产生什么后果？一、斯金纳的操作学习理论从20世纪30代开始,斯金纳使用诸如老鼠和

4、鸽子等实验动物进行了大量的行为强化原理研究。第二部分：简析增强理论正增强……我们将检视１.正增强的定义和本质２.说明确认潜在的增强物并评估其效果的方法３.概述用来证实正增强后效是否是造成反应增加的实验控制技术４.有效使用正增强的指导方针。第二部分：简析增强理论一、正增强的定义和本质1增强的功能关系基本操作如下：当某一行为（Ｒ）之后伴随着某一增强（ＳＲ），则未来此一行为出现的频率将会增加。摘自《ABA》P385/273当一个出现时随即给予一个刺激，如此导致未来相似反应发生的频率提高时,正增强则成立。摘自《ABA》P385/273反应→后果结论:行为（相同群组的反应）更有可能在将来再次发生一、

5、正增强的定义和本质2注：参考《ABA》P385/273有效增强必须考虑3个条件：条件内容学而思？备注１.“反应”和“后果的发生”之间的延宕立即强化强化时间表从条件出发，从思考的问题切入，我们将检视这些条件和其他概念，用以熟悉理解增强是如何产生效果的。2.反应出现，即代表着刺激正处于有效的情形中强化效能、阶段、强化物等级3.当下的动机强度与后果有关二、正增强的操作及其定义的效果1.11.正增强物：作为后果而出现，以及因此而导致随后反应增加的刺激。（摘自《ABA》P385/273）（一）正增强物（强化物）实例:当华华的学习行为在老师给予立即注意的情况下(且只有在此情况下)增加了,那么”老师的注

6、意”是一种增强物。注:界定强化物,强化物的功能要和增强的作用原理相结合分析.二、正增强的操作及其定义的效果1.2重点标注：增强物不会（也不能）影响在它之前的反应，增强只能使相似的反应在未来出现的频率增加。摘自《ABA》P386/273（一）正增强物（强化物）二、正增强的操作及其定义的效果1.3（一）正增强物（强化物）二、正增强的操作及其定义的效果1.3重点标注：增强物不会（也不能）影响在它之前的反应，增强只能使相似的反应在未来出现的频率增加。摘自《ABA》P386/273（一）正增强物（强化物）二、正增强的操作及其定义的效果1.3重点标注：增强物不会（也不能）影响在它之前的反应，增强只能使

7、相似的反应在未来出现的频率增加。摘自《ABA》P386/273（一）正增强物（强化物）二、正增强的操作及其定义的效果1.3重点标注：增强物不会（也不能）影响在它之前的反应，增强只能使相似的反应在未来出现的频率增加。摘自《ABA》P386/273（一）正增强物（强化物）二、正增强的操作及其定义的效果1.3重点标注：增强物不会（也不能）影响在它之前的反应，增强只能使相似的反应在未来出现的频率增加。摘自《ABA》P386/27