六年级组数学第2单元集体备课_图文

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1、六年级组数学学科集体备课（总10课时）第一部分：主备人研读教材初备第2单元解读本单元在学生认识了圆，掌握了长方体和正方体的形状特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排，教学圆柱和圆锥，能够扩大学生认识儿何形体的范围，丰富对形体的认识，有利于解决更多的实际问题，还能够给学生提供探索表面积和体积计•算公式的机会，有利于转化能力和推理能力的进一步提高。课时分配第一课时说教材课题圆柱与圆锥的认识第1课时主讲稿教材简析教学圆柱和圆锥，还能够给学生提供探索表面积和体积计算公式的机会，有利于转化能力和推理能力的进一步提高。教学圆柱和圆锥，能够扩大学生认识儿何形体的范围，丰富对形体的认识，有利于解决更多

2、的实际问题。教学目标1.让学生经历圆柱和圆锥特征的探索过程，了解圆柱和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。2.让学生在学习活动中进一步积累认识立体图形的经验，增强空间观念，提高学习数学的兴趣。3.让学生进一步体验立体图形和生活的联系，感受立体图形的学习价值，树立学好数学的信心。教学重难点教学重点：掌握圆柱、圆锥的特征。教学难点：掌握圆柱、圆锥的特征及空间观念的形成。说教法教学策略（教法设计）实物演示、教师示范、合作探索教学媒体使用幻灯片，挂图说教学教学环节教学过程：备课困惑商讨疑难一、创设情境，初步感知。1、课件出示：圆柱、圆锥、正方体、长方体等立体图形的示意图2、教师：这么多物

3、品，你知道它们各是什么形状吗？指名学生分别说。谈话：回忆一下学过的图形各有什么特征？学生回答。谈话：不论长方体还是正方体，它们都是由一些平面图形围成的立体图形，你知道图（4）是什么形状吗？学生回答，教师板书：圆柱图（5）是什么形状？板书：圆锥你能说一说日常生活中你见过那些圆柱和圆锥？（指名学生说，如铅笔、烟囱、套管、铅锤等）这节课就让我们一起进一步认识圆柱、圆锥。二、合作探究，认识特征(-)认识圆柱的特征1、激发兴趣、提出问题2、认识圆柱的底面和侧面3、认识圆柱的高教师从学生拿来的圆柱中随便找两个高矮、粗细不同的圆柱，让学生观察比较。提问：你有什么发现？小组合作动手量一量圆柱的高，记下测

4、量数据，多量几条，你能发现什么？(-)认识圆锥1、谈话：刚才我们认识了圆柱，现在请同学们拿岀自己准备的圆锥形物体，观察圆锥体,摸一摸、量一量，和圆柱比一比，它与圆柱有什么不同？你能发现什么？2、交流对圆锥的认识3、小组讨论比较圆柱与圆锥的有什么区别与联系？4、生活中你述见过那些物体是圆锥形的？5、学生阅读课本9、10页的内容。三、巩I古I练习1、完成第10页练一练。判断下面哪些图形是圆柱？哪些是圆锥？为什么？2练习二第1题妹答曲疥霜岀圆社、圆锥各部分的名称3、练习二第1题。“连一连”o学生自主连线，全班交流四、课堂小结回顾新知今天这节课你有什么收获？使学生进一步掌握圆柱和圆锥的特点，巩固

5、圆柱与圆锥的区别与联系。五、课堂作业练习二第3题。板书设计认识圆柱和圆锥观察一比较一归纳圆柱圆锥底面2个完全相同的圆底面1个圆形侧面1个曲面侧面1个曲面高两底之间的距离高1条A_年级组数学学科集体备课第三部分：形成共案，二次备课教学课题认识圆柱和圆锥教学课时教学目标第1课时1、使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高.2、使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3、使学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重点难点霽霍:空间观念的形成。教学准备

6、1、课件2【学生每人准备一个圆柱或一个圆锥形实物。二次备课一、创设情境，初步感知。1、课件出示：I员柱、圆锥、正方体、长方体等立体图形的示意图2、教师：这么多物品，你知道它们各是什么形状吗？指名学生分别说。这节课就让我们一起进一步认识圆柱、圆锥。二、合作探究，认识特征(-)认识圆柱的特征1、激发兴趣、提出问题汇报观察结果：谈话：谁来说说自己的发现？2、认识圆柱的高小组合作动手量一量圆柱的高，记下测量数据，多量几条，你能发现什么？教师巡视指导汇报测量结果。指名一组到讲台前演示，使学生明确：陨柱的高长度相等，有无数条。提问:什么是柱的高？学生回答，教师板书：板书：高上下两底面Z间的距离(无数

7、条)教师出示课件演示圆柱的高(-)认识圆锥1、谈话：刚才我们认识了圆柱,现在请同学们拿出自己准备的圆锥形物体，观察圆锥体，摸一摸、量一量,和圆柱比一比，它与圆柱有彳•么不同？你能发现什么？把你看到的、摸到的与小组内的同学交流交流。学生小组内交流。教师巡视指导。指名汇报观察结果。使学生明确圆锥有一个底面是圆形，有一个侧面是曲面。圆锥是尖的有一个顶点。教师出示圆锥实物课件思考：圆锥有几条高？怎样测量圆锥的高？学生讨论，教师启发学生用平移