二年级下学期语文第四册导学案

《二年级下学期语文第四册导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、1找春天刘升镇小张礼风第一课时学习目标：1、会认“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊”9个生字，会写“脱、棉、野、躲、探”5个字。2、正确、流利、有感情的圳读课文，背诵课文，。3、感受春天清新和充满生机的美，热爱春天，愿意去观察、发现。学习重难点：识字写字课前准备:生字卡片、课件、图片学习过程：一、入情入境，明确目标1、播放歌曲《春天在哪里》，如果会唱的可以跟着唱哦：2谈话：春天到底在哪里呢？春天悄悄地來到我们身边，细心的同学才能发现它。说一说你发现了什么。3、让我们一起来寻找春天吧！二、白主学习，初达目标教师导读，学生自学：1、学生

2、根据读书要求自由读课文。提出读书要求：（1）把课文中的生字、新词划出來，根据拼咅把生字新词读准。（2）遇到读不通顺的句子多读几遍。（3）争取把课文读得又正确、又流利！2、请同学们分小组认读字词卡片，口读、齐读、同桌互读、接龙读，小组比赛读；用自C喜欢的字组词说句子。3、齐小组展示读书情况。（1）利用门备的字卡、词卡，学习9个要求认读的生字，注意前鼻音、后鼻音、翅舌音的生字的读法。（2）指名学生认读教师手中的字卡，多种方式的读：个人读、指名读、男女生比赛读、小组比赛读等等。4、口我检测：给会认的生字词涂上喜欢的颜色:（2）词语我会读:脱

3、掉害羞遮遮掩掩躲躲藏藏探出头嫩芽咅符解冻杜鹃触到三、合作探究，达成目标1、说一说，自己记住了哪些字？是采用什么识字方法记住的？（如：熟字加偏旁、熟字换偏旁、谜语识字、课件展示识字等等。）2、我还有哪些字没有记住？全班交流，互相学习。3、带着生字到课文中再次熟读课文，巩固识字。找出课文中的拟人句，用白己喜欢的颜色画出来。4、看图读文，用自己的话向同学们介绍这些图片5、观察“脱、棉、野、探”这几个字，看看它们的字形,想一想该怎样写才能既美观又好看。6、指导书写（在田字格里写字）注意“野””的笔顺，提醒学生注意右边的部分不要多一撇。1、五、

4、达标检测，强化目标选择字的止确读咅，脱(tuOshud)嫩(nenlQn)U)填空2、离离(tanshQn)解(jiQgai)躲(tuOduo)触(zhuch不尽,春风o六、冋顾反思，提升目标今天，我学会了认识这些字，我学会了写这几个字，还知道了。我的学习态度很认真，我第二课时学习目标：1、会写“冻、溪、摇、解”四个生字。2、止确、流利、有感情地朗读课文，能背诵口己喜欢的部分。3能够体会到春天的美丽，热爱春天。学习重难点：1、有感情的朗读课文。2、体会春天的美丽，热爱春天。学习过程：一、入情入境，明确目标1、出示生字，检查学生的生字掌

5、握情况。学生开火车认生字。2、门读课文，把课文读通顺：（自由读抽查读）3、边读边想，提出不懂的问题，启发思考，门己解决。通过动作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。二、自主学习，初达目标1、过渡句：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大门然有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的來了。2、“探出头來”是什么样的呢？3、多可爱的小草呀！谁再來读读（点2〜3人读）4、不错，把疑问的语气都读出來了！一起來试试。5、课文中像这样的句了还有吗？请找出來，小组读一读，用自己喜欢的方式读。6、谁來表演（出示4〜7自然段）7、真棒，让

6、我们來夸夸他。8、那么多的同学想表演，让我们一起來表演。三、合作探究，达成目标1、大家都來读一读，评一评：谁读得最好，为什么？2、纷小组读课文，学会图文结合读。3、小组推荐学生在全班读，比比看哪一小组的同学读的最好。（教师适当点评。指导感情阴读）4、读文想彖，冋答问题我们看到了春天的什么？我们听到了春天的什么？我们闻到了春天的什么？我们触到了春天的什么？我们（）了春天的什么？5、指导书写“冻、溪、摇、解”四个字。教师范写，学生描红，自己写写。注意重点笔划的指导。四、总结梳理，内化目标1、找春天小草春天的眉毛野花春天的眼睛嫩芽春天的音符

7、小溪叮咚春天的琴声五、达标检测，强化目标1、连线：小草是春天的琴声野花是春天的音符嫩芽是春天的眼睛小溪是春天的眉毛2、比较组词。羞（）掩（）探（）摇（）嫩（）差（）淹（）深（）遥（）赖（）3、课后题：找找说说04、照样子写句子。早开的野花—*朵两朵,那是春天的眼睛吧？那是春天的六、冋顾反思，提升目标,我能给自己打以给这节课，我学会了写这些字:自己打我把课文读得很有感情，我可以给自己打2《古诗两首》刘升镇小张礼风第一课时教学目标：1、会认“枯、荣”2个生字，会写“枯、荣、烧”3个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽

8、强的生命力，想象儿童在花从中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵占诗的兴趣。学习重难点：认字，写字，朗读，背诵课文。学习过程：一、入情入境，明确目标1、挖掘积累。由学生课前积累的占诗展开背诵竞赛，激发