人教版小学语文第四册第二单元导学案设计

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1、5、《泉水》导学案设计（一）学科语文课题5、泉水主备课人邓有平复备课人课时安排两课时上课时间2013年月日课型阅读课第一课时教学目标1、认识八个生字，学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。3、培养学生乐于助人的良好品质。第一课时重点难点教学重点：1、学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。教学难点：1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。2、培养学生主动帮助别人的意识。第一课时教学准备生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》第一课时教学过程设计三段模式程序（要素）呈现形式l教教教

2、师导案学生预期效果预习激活（3-5分钟）激趣导入1、歌曲导入。2、板书课题。一、激趣导入。1、歌曲导入。播放《泉水丁冬响》。2、板书课题。3、出示目标：（1）认识八个生字。（2）有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分 （3）感知课文。通过歌曲导入，激发学生的兴趣，激发他们学习的热情。对话生成（25-32分钟）1、自读课文，勾画生字，自主识字。二、初读课文，自主学习。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopies

3、ofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans朗读课文自主识字小组合作共同识字2、先小组后全班交流读文的收获。3、小组合作学习识记课文中的生字，并进行书写、扩词、正音等训练。4、完成学案的作业。1、自读课文。利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字音，划出生字。　　2、卡片认读生字：

4、哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆　　教学方式：自读、齐读、指名读　　注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”　　3、自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)　　4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）三、读书看书。理解课文，熟读课文，背诵课文。　　1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？　　2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：　　（1）泉水（高兴地）说：“通过读文，动手勾画生字，培养自学能力。通过交流读文的发现，让孩子说出发现，进行表达能力的训练。多种形式

5、让学生识记生字，过好生字关。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans理解课文巩固识字指导书写5、完成学案上的作

6、业。来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”　　（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”　　（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”　　（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”四、检测练习。我会读快乐学习　　泉水娃娃一路上遇到了许多同伴，你能叫出他们的名字吗？日积月累　　下面的词语你会读吗？把会读的词语涂上你喜欢的颜色吧！通过理解课文内容，加深对课文的理解，同时也进行听、说、读、写的训练，巩固孩

7、子们的生字。固拓展五、讨论更正。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans（5-10分钟）讨论更正巩固练习课堂检

8、测1、深入理解课文内容。2、课堂检测1、引读二、三、四、五自然段。　　2、学生选读二、三、四、五自然段。（方式：自读、挑战读。）　　3、学生选背二、三、四、五自然段。　　4、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”。　　5