人教版小学语的文第四册第二单元导学案设计

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1、5、《泉水》导学案设计（一）学科语文课题5、泉水主备课人邓有平复备课人课时安排两课时上课时间2013年月日课型阅读课仁认识八个生字，学会九个生字。第一课吋2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。教学目标第一课吋3亠璋养学牛乐干助人的良好品质°教学重点：1＞学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。教学难点：“瓦"、1T的记忆和书写。2、培养学生主动帮助别人的意识。隹点第一课时生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》第一课时教学过程设计三段模式程序（耍素）教师

2、导案学生预期效果、激趣导入。1＞歌曲导入。播放《泉1＞歌曲导入。水丁冬响》。2、板书课题。通过歌曲导入，激预习激活(3-5分3、激趣曽示导入标：发学生的兴趣，激钟）情。有感情的朗渎课文。2、板书课题。（1）认识八个生¥7"(2)背诵自己喜欢的那一部（3）感知课文。1、初读课文，自主学习。对话生成(25-32分钟）1、自读课文，勾画生字,自主识字。1＞自读课文。利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字朗读课文自主识字2、先小组后全班交流读文的收获。3、小组合作学习识记课文中的生字，并进行书写、扩词、正音

3、等训练。4、完成学案的作业。音，划出生字。2、卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“0”,不是’曆”；脆的音是“cui”,不是“chui”3、自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。（先自读再小组互读）4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）三、读书看书。理解课文，熟读课文，背诵课文。1＞小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的通过读文，动手勾画生字，培养自学能力。通过交流读文的发现，让孩子说出发现，

4、进行表达能力的训练。多种形式让学生识记生字，过好生字关。四句话：小组合作（1）泉水（高兴共同识字地）说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山理解课文巩固识字指导书写5、完成学案上的作业。上有一座天然水塔。”(2)泉水(快乐地)说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”(3)泉水(愉快地)说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”(4)泉水(兴奋地)说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”四、检测练习。我会读快乐学习泉水娃娃一路上遇到了许多同

5、伴，你能叫出他们的名字吗？日积月累下面的词语你会读吗？把会读的词语通过理解课文内容，加深对课文的理解，同时也进行听、说、读、写的训练，巩固孩子们的生字。涂上你喜欢的颜色吧！固拓展五、讨论更正。(5-10分1＞引读二、三、四、讨论更正巩固练习课堂检测1＞深入理解课文内容。2、课堂检测2、学生选读二、三、四、五自然段。（方式：自读、挑战读。）3、学生选背二、三、四、五自然段。4、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”。5、读好六、七两个自然段。（方式：跑呀，跑呀做重点指导。问

6、：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读。）6、通读全文。总结爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。六、课堂检测。我会读讨论更正巩固练习通过课堂检测，了解学生掌握知识的情况。线:根据课文内容连流进山谷流过果园流到平地穿过小池注：本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这4个词的搭配，2、照样子写一写：例：很多很多很多很清很甜很美3、检查背诵。4、本课练习册。板书设计5＞泉水「姐姐]泉水一一帮助一一1杜娟花；无私奉献

7、果

8、树助人为乐1画眉鸟丿此页供教师使用5、《泉水》第一课时学案设计小组名称，组员姓名完成质量检輪员K根据课文内容连线：流进山谷流过果园流到平地穿过小池2、照样子写一写：例：很多很多很多很清很甜很美此页供学生使用5、《泉水》导学案设计（二）学科语文课题5、泉水主备课人邓有平复备课人课时安排两课时上课时间2013年月日课型阅读课第二课时1.学习课文4——7自然段。2.自读自悟认识泉水“多、清、甜、美"的特点，体会泉水一路奉献的精神教学目标重点难点和奉献的幸福感。识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。第二

9、课吋教学准备课文录音带、音乐磁带《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相关资料。第二课时教学过程设计学生预期效果三段模式程序（要素）呈现形式教师导案预习激活(3-5分钟）复习导入。亠、复习导入。抽读课文生字。2、复习板书耳入课7入题。3、出示标：读与悟，感知理解4—--7自然对话生成2、再读课题。1＞品读课文。段。二、学习4——7自然段。运用上节课的ir固生方法，学生练习读泉(25-32学习方法自主运用,水的话，体会它自豪、分钟）让学生学会自主学欢快的心情。习。“喝吧