四语下第二单元导学案

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1、第二单元教学计划苇泊中心校单元课题以诚待人共12课时单元内容及课时分配5、中彩那天   2课时6、万年牢  1课时7、尊严2课时8、将心比心   1课时语文园地七、复习      6课时  教材、学情分析本组教材以“成长的故事”为专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短   寸有所长》。在进行本组教学时，应以“成长的故事”为核心，将课内外的语文学习资源整合起来，将阅读、习作、口语交际和综合性学习等语文实践活动有机地结合起来。学习课文，要引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情；进行综合性学习。教

2、学目标 1、认识28个生字，会写25个生字。 2、引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情，联系上下文体会课文中含义深刻的句子。  3、修改作文，认识修改作文的符号。指导书信的格式和写法。  4、进行综合性学习，要引导学生通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事，还要联系自己的生活实际，体验成长的快乐，思考成长过程中的问题。教学重点 1、认识本单元的生字、会写本单元的生字。2.积累好词，学会写书信。教学难点引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情，联系上下文体会课文中含义深刻的句子。四年级语文上册导学案内容第七单元25、为

3、中华之崛起而读书主备人王秋元执教人教学时间学习目标第一课时1、认识8个生字，会写12个生字。2、正确书写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、喝彩、振兴中华”等词语，并理解词语意思。3、有感情地朗读课文。第二课时1、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。2、感受感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。3、在小组合作学习中开阔学习思路。学习重难点阅读体会人物的思想感情。难点是了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。学情分析由于

4、课文涉及到的社会背景与学生生活现实有一定的距离，故会为学生学习本文设下障碍。另外，学生对伟人周恩来的了解应该也较少，所以课前让学生查找有关旧中国“外国租界地“的材料，查找帝国主义者侵略者如何侵略中国的资料，查找周总理相关资料及为振兴中华所做的贡献的资料，课上进行交流，以便学生更好地理解课文。显得尤为重要。    课前准备课件板书设计25 为中华之崛起而读书中华不振??沉思??振兴中华         （疑惑不解）    （理想、抱负、目标）教学反思第一课时导学过程学案导案激情导入1、读正确题目。2、解词：　　　　之、崛起。3、说课题的意思。1、

5、创设情景，导入引出新知。出示周恩来的照片。师：这是谁？（周恩来）你对他有什么了解？今天我们来学习一篇关于周恩来的文章。问题引导1、熟读课文，找出生字、词语自学理解。2、少年周恩来的这句话（课题）在课文中出现了几次？分别是怎样说的？请大家默读课文，动笔划划圈一圈。1、提出以下要求，引导小组内合作学习：（1）、怎样读准要求学会的字的音？怎样记住要求学会的字的形？通过书中的生词和课外的词理解生字的意思。（2）怎样记住要求认识的字的音？2、了解学情，巡视个别指导。3、汇报小组学习生字的成果。指名认读品读感悟1、认读字词1、选择自己喜欢的段落读给大家听方

6、式：个人练读，小组读，参赛组织学生参加朗读竞赛，对优胜者给予星星奖励过关达标第一关：我会写（看拼音，写词语）　  bó     fù mó    fàn xún   jǐng chǎo rǎng chéng chǔ bào    fù xiōng huái  hè    cǎi第二关：我能将下列词语补充完整（　）国主（　）热闹非（　）　（　）兴中华　灯（　）酒（　）耀（　）扬威　（　）顾（　）盼拓展练习：阅读链接（读课后短文，填空）１、周恩来在赴日本留学前夕，写了一首抒发救国抱负的著名诗篇是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２

7、、读了这首诗后，你有什么感想？1、进行个别指导2、检查订正课堂测试组词：义（）伯（）租（）振（）闯（）凡（）妇（）惩（）帝（）范（）巡（）嚷（）第二课时导学过程学案导案激情导入1、我会读这些词语：帝国主义列强租界衣衫褴褛耀武扬威铿锵有力得意扬扬惩处（重点理解：租界惩处）1、指名读词评议2、3、（读这个句子，你有什么问题想问？）谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。引导学生在理解课题基础上，通过朗读重点词语、句子，引入课文的学习。问题引导1、周恩来为什么要立下“为中华之崛起而读书”的志向呢？2、是什么让周恩来产生了这样的想法？3、

8、课文的哪些地方让我们感受到了“中华不振”呢？请大家再读课文画出相关句子。分别出示三个问题，引导学生在读课文基础上回答，采用4人小组合作交流完成。品读感