新人教版二语下第四单元学案

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1、课题：13、动手做做看教学目的：①会认“朗”等10个生字，会写“另”等9个字②正确、流利、有感情地朗读课文，唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。③能根据课文内容进行想像，并把想像的内容写下来。教学重点：会认“朗”等10个生字，会写“另”等9个字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。能根据课文内容进行想像，并把想像的内容写下来。教具准备：生字卡片、教学挂图第一课时教师活动学生活动环节意图及效果分析一、导入：同学们，当你们在生活中遇到不懂的问

2、题，你们是怎么做的呢？今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，学生齐声“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑问的时候，是怎么做的？学生回答问题，认识新朋友。（鼓励学生自由发言，老师随机评价）（板书课题：动手做做看）二、初读课文，整体感知，识记生字①轻声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字要多读几遍。②自主识字：学生自已识记生字，对自已认为难记的字，想办法把它记住，把不好记的字标出来。③小组内交流学习生字的情况。a.告诉同学，自已是怎样记字的。b.讨论：不好记的字怎样把它记住。④全班交流。a.

3、全班齐读去掉音节的生字。b.交流识记生字的方法。⑤书写生字c.讨论如何把字写正确、写好看。d.完成课后“我会写”轻声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字要多读几遍学生自已识记生字，对自已认为难记的字，想办法把它记住，把不好记的字标出来交流练习书写初读课文，整体感知，识记生字老师鼓励、尊重学生各自的识记方法的内容，老师巡视指导。a.学生展示自已所写的字，老师随机评议。三、学生自读课文，用“——”勾出科学家朗志万提出的问题第二课时教师活动学生活动环节意图及效果分析一、复习导入孩子们，谁来告诉大家，科学家朗

4、志万提出了一个什么问题？（课件出示朗志万的问题。生齐读）二、再读课文，讨论交流①学生自读课文，想想孩子们听了科学家的问题是怎么想的？用笔勾画出来，把不明白的地方做上符号。②学生齐读朗志万的问题学生自读课文，想想孩子们听了科学家的问题是怎么想的？用笔勾画出来，把不明白的地方做上符号复习导入再读课文，讨论交流小组讨论解决问题，老师巡视指导。①交流体会。老师重点引导体会句子中带横线的部分，让学生感受在生活中要勤于思考，敢于实践。（课件出示相应课文内容）a.伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：“您怎么可

5、以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”b.朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看”。伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。三、拓展课文内容伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了，你想这时她可能会说些什么？学生思考后自由发言。小组讨论解决问题学生思考后自由发言学生进行组词竞赛激发学习生字的兴趣鼓励学生把自已说的话试着写下来。老师小结。巩固生字做组字游戏。出示要求会认、会写的字，学生进行组词竞赛。四、课外作业动手做做课文中的实验：把放入水中的物

6、体变一变，仔细观察，漫出水的多少与放进物体大小有没有关系。拓展课文内容板书设计：课题：14、邮票齿孔的故事教学目的：①会认“齿”等13个生字，会写“刀”等12个字词。②正确、流利、有感情地朗读课文。了解邮票齿孔的来历。③懂得在生活中要善于观察，善于发现，用心思考，不断实践。教学重点：会认“齿”等13个生字，会写“刀”等12个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。了解邮票齿孔的来历。教学难点：懂得在生活中要善于观察，善于发现，用心思考，不断实践。教具准备：学生准备几枚自已喜欢的邮票，了解有关邮票的知识。几

7、张白纸、别针。生字、生词卡片。第一课时教师活动学生活动环节意图及效果分析一、简介邮票、激情引趣①出示一枚邮票。同学们知道邮票的用途吗？（用于寄信、文化交流、欣赏、记录重大事件、收藏……）②每一枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就要了解一个有关邮票齿孔的故事。板书课题：邮票齿孔的故事。学生回答问题简介邮票、激情引趣二、初读课文，整体感知①范读，让学生边听边思考：邮票的齿孔是怎么发明的？②学生自读课文。自读课文，勾画生龙活虎字，读准字音。同桌互相听读课文，互相评议。③认读生字卡片，交流记字方法。④指名轮读

8、课文，正音。三、质疑互答，合作学习①小组内轮读课文，读后提出自已的疑问，小组讨论解决。②提出小组无法解决的疑问，全班讨论解决。四、具体演示，促进理解①老师提供几张纸，让学生撕下纸中的“邮票”。这样撕邮票有什么不便？②学生边听边思考：邮票的齿孔是怎么发明的？学生自读课文自读课文，勾画生龙活虎字，读准字音。同桌互相听读课文，互相评议。认读生字卡片，交流记字方法小组内轮读课文，读后提出自已的疑问，小组讨论解决，小组无法解决的疑问，全班讨论解决。学生撕下纸中的“