人教版二语下第六单元学案

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1、课题：21画家和牧童教学目的：①会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。②能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。③懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。④培养收集资料的兴趣和习惯教学重难点：①会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。②能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。教具准备：①老师准备生字卡片。②学生搜集我国画动物的著名画家的作品。第-课吋教师活动学生活动环节意图及效果分析一、欣赏作品，导入新课（出示《三牛图》和《归牧图》）小朋友，老师给大家欣赏幅名画，一幅叫“三牛图”,一幅叫“归牧图”。看了这两幅画，你想说什么呢？（学

2、生交流）这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。（板书：戴嵩，指导学生读准字音，强调“嵩，'与“高”学生欣赏戴嵩作品，读准“嵩”的字音。齐读课题欣赏作品，导入新课读咅区别）今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。（老师板书课题，学生齐读课题）二、初读课文，自主识字①引导学生用自己喜欢的方式读课文，读准课文中生字的音，读通课文中每一句话。②指名分段课文，随机认读课文中生字、新词，结合正咅。（朗读困难处，老师范读）③引导合作朗读。在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听，互相评价。把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。三、整体感知课文①读了课文，你能简单说说画家和牧童之间发*的故

3、事吗？学生用自己喜欢的方式读课文，读准课文中生字的音，读通课文中每一句话。指名分段课文，随机认读课文屮生字、新词，结合止音。在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听，互相评价。简单说说画家和牧童之间发生的故事初读课文，自主识字整体感知课文②学生交流。（老师适时引导，主耍是正咅）③口头填空：戴嵩是一个O（让学生初步感悟到:戴嵩是唐朝一个著名的画家；戴嵩是一个非常虚心的画家）四、朗读感悟，品味语言①提出问题，引导学纶细读课文。教学设计请小朋友认认真真地来读读课文，课文的哪些语句写出了戴嵩是一位著名的画家，也是一个虚心的画家呢？请你画出来。①学生独立读文，画岀有关语句。②四人小组

4、交流，派出代表在全班发言。③学生交流，朗读感悟，体会人物的品质。口头填空：戴嵩是•个。学心根据问题细读课文学生独立读文，画出有关语句交流朗读感悟，品味语言a・朗读感悟戴嵩是•个虚心的画家。♦学生交流后，老师随机指导朗读。“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”（读出戴嵩和蔼的语气）“多谢你的指教。”（读出戴嵩虚心接受批评的语气，并用动作表演来理解“拱手”这个词语）♦分角色朗读戴嵩和牧童的对话。b.朗读感悟戴嵩是个著名的画家。学生交流后，随机指导朗读感悟。♦读好下面两个句了，并引导用此句式说话。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。他的画一挂出来

5、，就有许多人观赏。♦分角色读好下面的内容。“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。分角色朗读“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。（同时引导学牛.积累称赞、夸赞、赞扬、绝妙等词语）五、齐读全文，总结课文①有感情地朗读课文。②总结课文：戴嵩虚心地接受了牧童的意见，从此，他更加注意观察牛的生活习性，在他画笔下的牛，更加栩栩如生了。（再次出示《三牛图》和《归牧图》让学生欣赏）布置作业自读“我知道”，并把这些知识介绍给家长听。齐读全文，总结课文第二课时教师活动学生活动环节意图及效果分析一、激情导入，美读课文激情导入，美读同学们，上节

6、课我们学习了《画家和牧童》这个故事，深深地为大画家戴嵩的虚心好学所感动。现在,我们再来美美地读读课文吧。①老师有激情地范读课文。②学生分角色朗读全文。二、巩固生字，积累语言①出示生字词语卡片（去掉拼音），用各种方式检查学生生字、词语认读情况。②这些生字、词语你还在哪时见过？（引导学生在生活屮主动识字）③在这篇课文屮你又积累了哪些好词佳句？（并结合完成课后“读读写写”作业）三、指导写字①认读要写的12个字，并用这些字组成词语。②观察字形特点，按结构、偏旁归类。（如“兄…呆”都是上下结构，口字旁；“抹”“挤”“拱”“批”有感情朗读课文课文巩同牛:字，积累语言练习书写指导写字都

7、是左右结构、左窄右宽的字；它们都有提手旁，字义与手有关）③交流识记方法。引导学生用多种方式识记字形，④重点指导容易写错和不容易写好的字。（提示：“商”的同字框里不是“古”；“抹”右边上横长，下横短；“批”右边的两个“匕”，大小不同。范写“钱必购”二字）⑤学生书写。（注意写字姿势，老师随机指导，组织评议）三、展示、交流课外收集的资料①小组内介绍口己收集的资料。②派代表在班内交流。四、课外语文活动收集中外名人虚心好学的故事，开个故事会。交流资料展示、交流课外收集的资料板书设计：课题：22我为你骄傲教学课时：2课时教学冃的：①会认“