人教版二语下第七单元学案.doc

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1、课题：25、玲玲的画教学时间：2课时教学目标：1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。教学重点：会认、读生字。教学难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。从而学会动脑筋。教学准备：生字卡片、插图教学过程：第一课时教师活动学生活动时间、意图一、激趣导入：出示一个小女孩，问：你们想认识她吗？她叫玲玲。出示生字“玲”。板书课题。二、学习生字：三、指导书写生字。学生读课题。1、自读课文，自学生字。2、同桌互查，掌握生字。3、读生字

2、卡片。4、读课文，每人一句。5、同桌互读课文，要求做到熟练、正确。2分钟25分钟掌握生字的读音。13分钟第二课时一、复习巩固：指名读课文二、深入理解：1、默读课文，说说读懂了什么。（画出有关的语句）2、提出自己的问题，和小组的同学进行交流。（理解爸爸的话）3、指导有感情地朗读：（画弄脏了，玲玲会是怎样的心情，应该怎样读？画改好了，玲玲又会是怎样的心情，应该怎样读？）4、学习了这篇课文，你懂的了什么道理？每人一段，其他同学听哪读的好。学生边读边画学生提出问题，互相解答。5分钟20分钟懂得只要动脑筋，坏事也能变好事的道理。15分钟三、拓展练习：1、

3、请学生说说：在你的生活中有没有过类似的事情？2、请学生回忆一下，曾经发生过哪些事情当时自己没有想出解决问题的办法，但是现在想到了可以怎样做。3、试着将这些内容写下来。请学生自由发言。解决生活中的事例运用知识解决现实生活中的问题。练习语言表达。板书：玲玲的画只要肯动脑筋，坏事也能变好事课后小结课题：26、蜜蜂引路教学时间：2课时教学目标：1、会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察，认真思考的好品质。教学重点：会认、读生字。教学难点：知道列宁是怎样

4、找到养蜂人的，学习列宁善于观察，认真思考的好品质。教学准备：列宁的有关资料、生字卡片、实物投影。第一课时教师活动学生活动时间、意图一、课前谈话，导入新课：1、请学生介绍列宁的资料。2、老师补充介绍并引入新课。二、初读课文，学习生字：1、借助拼音自读课文。A自读课文，画出生字并看生字表，记住读音。B再读课文，要求做到正确。请同桌互查读课文和生字。A读生字卡片。B读课文，每人读一句。2、合作学习。3、全班交流。三、指导书写，掌握字形。学生收集资料汇报自学生字，交流记字方法。读通课文5分钟对列宁有一个简单的了解。15分钟掌握生字的读音，将课文读正确。

5、A请学生自己观察生字，想想哪些地方容易错，怎样更容易记忆。B同桌交流。C全班交流，自己写一写。四、熟读课文。15分钟掌握生字及记字方法。5分钟第二课时一、复习：1、读生字。2、读课文。二、整体感知：1、自读课文，思考：讲了一件什麽事。2、同桌互相说说。三、深入理解：复习生字及词语。列宁是怎样找到养蜂人的5分钟巩固。5分钟20分钟理解内容，学会简单推理。1、默读课文，想想自己读懂了什么。（边读边做记录）比较“常常”和“往常”的不同。2、全班交流。3、提出不懂的问题。（蜜蜂是怎样引路的？）4、讨论理解。5、有感情地朗读（读出热情、惊讶的语气。）6、

6、总结，说说列宁是个怎样的人。（善于观察、认真思考的人）四、拓展：创设情境：我带着孩子去总政军乐团学号，大的地方知道，可是到底在那个大院，在那个门我不知道，你们猜，我是怎样找到的？边读边做记录交流讨论练习有感情地朗读。学生展开想象，自由发言（老师点拨）1、很多孩子拿着各种乐器从一个大院中走出来。2、从一个房间传出中音号的声音。10分钟让学生学习简单分析，懂得要善于观察，认真思考。板书课后小结课题：27、寓言两则教学时间：2课时教学目标：1、会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲着两则寓言故事

7、。3、能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。教学重点：会认读生字。教学难点：能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。教学准备：查找有关寓言的知识和其他寓言故事、生字卡片教学过程：第一课时教师活动学生活动时间、意图一、揭示课题，弄清题意：出示课题，由学生介绍查找的有关寓言的资料来解释课题。二、学习《揠苗助长》。“寓言”是用故事来说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。“则”是“篇”的意思。3分钟了解什么叫寓言。1、学习生字。A读课文，学生字B请学生说说这个故事讲了一件什麽事。2、播放课件，理解题意，了解故事。默读课

8、文，想想：1）这个人对他的庄稼怎么样？从哪看出来的？用笔画出来。2）结果怎么样？3、理解寓意：全班交流。学生思考：1）为什么会出现这样的结果？2）这个