教学PPT Chapter 16

《教学PPT Chapter 16》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、BusinessEnglishReadingCoursewareBookOneChapter16AbstractsfromArticlesonTransculturalCommunication跨文化交际文摘MadebyYangYan单元教学目的通过阅读提升改写支持句。本章阅读技巧提示支持句/支撑句或拓展句(supportingsentence/developingsentence)是相对主题句(topicsentence)而言。在英语阅读中读者要清楚支持句和主题句的关系。主题句是用比较简洁的语言，使读者很容易就

2、领会该段的主旨，它起着开宗明义、提纲挈领的作用。而支持句就是用来发展和支持主题句的。它围绕主题句展开的句子，用来阐述、证实主题句。所有的支持句都必须服从于主题，服务于制约思想。主题句是段落的主旨，支持句是段落的主体。就文章的结构来说，段落是英语文章中相对独立的部分，表达一个相对完整的想法(idea)。它的铺排基本如下：主题句(topicsentence)+支持句(supportingsentence)+结尾句(concludingsentence)。尤其是说明文和议论文。这样可以做到开门见山，明确清楚的表达中心思

3、想。段首陈列完主题句后，此段落的重点主要靠支持句来完成，本段中心思想也是通过具体的细节支撑来完成。支持的句子可以有数个或数十个。支持句分主要支持句和次级支持句。主要支持句是指在主题句之后，用以解释的主题句，阐述并支撑观点的主要句子。在阅读理解时，抓住主题句和主要支持句是理解文章意思和答题的关键。支持句的方式很多，可以分述、诠释、举例子、作比较，说明原因、结果，也可以引用资料作证等等。支持句有三大特征：1.相关性：所有的支持句的内容必须围绕主题句，支持主题句。使主题句更加具体，易懂。使读者顺利进入文章中。偏离主题句

4、的支撑句应该删去，否则就破坏段落的统一性。2.层次性：扩展段落时要按照一定的思维模式和布局来安排支持句。用具有层次的若干个意义单位。每组句群就是一个层次。3.多样性：句子开头多样化、结构多样化和长度多样化。StepOneFirst,readMaterialOneunderteacher’sinstructions.Thenteachergiveshintsortipsforreading.Finally,teachercheckstheanswersandgivesexplanations.IndonesianI

5、nformationMinisterTifatulSembiringexperiencedanawkwardmomentwhenshakingthehandofvisitingU.S.firstladyMichelleObamainNovember2010.WhatwassoembarrassingaboutthehandshaketoinspireoneU.S.journalisttojokinglylabelit“thecutestpoliticalsexscandalever?”Sembiringisapr

6、oudconservativeMuslimwhoattemptstoemulatetheProphetMuhammadbyavoidingphysicalcontactwithwomenwhoarenotfamilymembers,evenwhenithaspreviouslymeantriskingoffensebyrefusingtoshakethehandofafemalejournalist.Unfortunately,theInterneteruptedwithnegativechatterafterv

7、ideooftheencountershowedtheministersmileygraciouslyduringtheencounter.HedefendedhimselfonTwitterbytweeting,"Itriedtoprevent(beingtouched)withmyhandsbutMrs.Michelleheldherhandstoofartowardme(so)wetouched."IntheUnitedStates,wehaveaconceptofwhatweconsidertobeapp

8、ropriatecontactandtheproperdistancetomaintainfromothersinaprofessionalsetting.Personalspacemayvaryslightlydependingonfamiliarityandgender,butwegenerallysubscribetoacertainsetofnormsthatar