日语多重授受句

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1、关于现代日语四重授受表达句的存在与否众所周知，授受体系是日语中最难掌握的语法体系之一，它跟中文不同的是，它不是靠人称代词来理清授受关系的，而是靠授受补助动词来表达各种恩惠授受关系，并且基本常用的授受动词有七个之多。当然，授受体系的难点并不止于此，授受动词还能叠加使用，也即通过授受动词的叠加会产生二重三重这样的多重授受表达句子。比如以下几个句子：（1）そこで待ってもらってくれ。（2）うちの子をたすけてやってください。（3）彼に写真をとってもらってやってくださいませんか。前两个句子，除去“等待”这个实质动词之外还有两个授受补助动词连接在后

2、面，可以称为二重授受句；第三个句子，除去“照相”这个实质词组之外有三个授受补助动词连接在后面，所以可以称为三重授受句。像这种多重授受句，对于日语学习时间不足够长的学习者来说，是比较难以理解的，而且其关系也难理清。关于多重授受句的句法结构、意义及其恩惠授受关系笔者曾经在毕业论文中论述过，在此就不再赘述。本文主要在于研究四重授受句的存否问题。关键词：授受补助动词单句多重分类组合穷举法1、所谓多重授受句的定义和限制一般来说，我们把含两个或两个以上授受动词的句子定义为多重授受关系的句子。但这种定义貌似并不严格，因为客观来讲，现实世界中貌似根本

3、找不出含有很多个授受动词的句子。在我们的想象中，按照语法规则，好象授受的动作可以无限地传递下去，但其实那是不可能的。几年前笔者就在网上看见一个日语专业的台湾人写的一篇关于多重授受关系的小论文，他在里面举出了含有四个或五个授受动词的句子，但稍微一思考便可发现他那句子完全是按照语法规则硬造出来的，现实世界中的日语根本不存在那种句子。我也可以根据中文语法规则造出类似的句子，如：（4）请你把这个交给小李叫他交给小王之后再交给小张之后再交给小钱之后再交给小赵……但是现实中真的存在这种句子么？答案很显然是否定的。就算它存在，那也不是一个句子，是多

4、个小句子拼起来的。而我们一般所说的多重授受关系的句子，指的是一个单句，并且在这个单句里，授受动词的任何连接之间插不进任何标点符号。如下面这个三重授受句子，如果在里面插入标点符号，那意思就完全变了。（5）私たち二人の写真を撮ってもらってやってください。（6）私たち二人の写真を撮ってもらって、やってください。上面两个句子，（6）是在（5）的基础上插入了一个日语逗号。这么一来，意思变成了“请给我们两照张相片，再（请你把这相片）给他”，这就变成了存在两个完全不同的实际行为了，每个行为都有自己独立的授受关系在里面。而前面没打标点符号的句子才是单

5、独的一个行为所牵涉的恩惠授受关系。因此，如果要重新定义的话或许该这么定义：含有两个或两个以上授受补助动词，且只发生一个实际动作或行为的单句。（这里用了“实际”一词，即表示能够看得见的或能够感知的）。如句子（5），实际动作或行为就只有一个，就是“拍照”。但是句子（6）里面有两个实际动作，一个是“拍照”，另一个是“把照片给（某人）”。这样一定义，客观限制就自然而然地出来了：当只存在一个实际动作或行为时，怎么可能会存在着超多个乃至无限个恩惠授受关系围绕着它呢？所以，那前面那种所谓的四重或五重授受关系的句子也就明显地可以看出错在哪里的，错在它

6、们的实际动作有很多个，也就是说，含有无限多个授受动词的句子，它必然不是一个单句，且必然包含了无限个实际动作或行为。如此一定义，本文所要证明存在与否的句子的一个基本特征就很明显了：一个表达实际动作的本动词和四个授受补助动词构成的单句。2、二重授受句和三重授受句的类型分类2.1、二重授受关系的代表性例句（7）社長に一筆お書きになっていただいてくださいませんか。(『日本語教育指導参考書2?待遇表現』)（8）わがままな子ですから、言うこと聞かなかったら、しかってやってください。(『めぞん一刻』1)（9）加藤さんに教えてもらってやるよ。（10）

7、バス、待っててもらってあげるから、着替えさせておいで。（11）そしてたまに、そうやって話しかけてあげてもらうようにお願いしておきました（12）優子ちゃんにシロタンを買ってあげてくださいよ。（13）そこで待たせてもらってくれ。(『となりのトトロ』有少许改动)（14）お客さんを見送りしてさしあげてくれ。（15）子供たちの気持ちも考えてあげてください。(ドラマ『モンスターペアレント』)（16）ベアトリクス殿、姫様のお着替えを手伝ってさしあげていただけますかな？(ゲーム『ファイナルファンタジーⅨ』)（17）前回の手術入院の痛みや不安はなんだっ

8、たのって絶対思うから、安心してひろし先生に診てもらってください2.2、三重授受关系的代表性例句（18）この写真屋がうまいんですが、一度かれの所へ行って写真をとってもらってやってくださいませんか。(金田一春彦『日本語の特質