浅谈日语授受动词

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1、第6卷第12期读与写杂志2009年12月Vol.6No.12ReadandWritePeriodicalDecember2009浅谈日语授受动词焦惠（陕西理工学院外语系陕西汉中723000）摘要：授表示授予、给予、受表示接受和得到，在汉语中，我们给别人东西，或者从别人那里得到东西，都只用一个“给”字，但在日语里，别人给我，我给别人，我从别人那里得到，在表达这三种关系时，使用的动词不一样。关键词：授受关系方向中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-1578（2009)12-0057-02授表示授予、给予、受表示接受和得到，在

2、汉语中，我们给别的父亲是同一方人，父亲是给出方。]）人东西，或者从别人那里得到东西，都只用一个“给”字，但在日下面的句子是错误的：语里，别人给我，我给别人，我从别人那里得到，在表达这三种关Δ友達は弟に万年筆を上げました。（×）（朋友给弟弟钢笔。系时，使用的动词不一样，学习授受动词和搞清接受关系，是日[我的弟弟和说话人是同一方，但是弟弟是接受方，所以是错误语学习中又一个难点。的。]）1在日语学习中需要注意的四个概念Δ先生はあなたに良い点数を上げましたか。（×）（老师给（1）“授”和“受”是物资的交递的两个相反的方向。表示“授”你好分数了吗

3、？[在老师和“你”之间，“你”靠近说话人，而“你”是的动词是指物资从自己的身边移到别人的身边，从说话人的角接受方，所以是错误的。]）度来看是物资“向外”移动；而“受”时表示物资从别人那里移到（2）呉れる（くれる）主语给补语，向内。自己的身边，所以是物资“向内”移动。（在图中用箭头表示）“向表示对方（你，主语）或者别人（他，主语）给说话人（我，补外”包括：第一人称给第二人称；第一人称给第三人称；第二人称语）物资。当给予的对方比自己地位高时，用：下さる（くださ给第三人称。“向内”包括：第三人称给第二人称；第二人称给第る），相反对方比自己低时

4、仍用：呉れる（くれる）。一人称；第三人称给第一人称。第三人称间的交递情况，另外加给出物资的人是主语，用は表示，接受者是补语，用に表示。以说明。但是由于接受者是说话人，所以经常省略。因此，用呉れる（くれ（2）在进行物资的交递时有双方的人，这里就又要弄清楚谁る）做动词的句子如果没有接受者，可以认为接受者就是说话人是主语谁是补语的问题，也就是是主语给补语，还是补语给主语（我）。给的具体物资是宾语，用宾格助词を表示。如果给的物资的问题。（在图中，外侧有注，内侧则相反。）有数量，数量就在动词前面表示，不带任何助词。（3）在进行物资交递时的双方，谁

5、的地位、年龄高的问题。不例句：Δ友達はレコードを2枚くれました。（朋友给了我2同地位的人的选择的语言是不相同的。张唱片。）（4）由于授受动词是他动词，所以，给的具体物资是宾语，用Δ先生は私たちに立派な絵を下さいました。（老师给我们宾格助词を表示。很精美的画。）2三种授受动词的基本用法Δ先生はあなたに年賀状を下さいましたか。（老师给你贺（1）上げる（あげる主语给补语，向外。年片了吗？）表示说话人（我，主语）给对方（你，补语）或者别人（他，补Δこの万年筆は山田さんが下さったのです。（这个钢笔是语）物资。当给予的对方比自己地位高时，用：差し上

6、げる（さし山田先生给的。）あげる），相反对方比自己低时（特别是给动物喂食和给植物浇当第三人称给第三人称时，说话人必须是与接受方是同一水等），可以用：遣る（やる）。给出物资的人是主语，用は表示，接方的人（补语），否则就不能用这个形式。受者是补语，用に表示。给的具体物资是宾语，用宾格助词を表Δ妹のクラスメートは妹にきれいな人形をくれました。示。如果给的物资有数量，数量就在动词前面表示，不带任何助（妹妹的同班同学给妹妹一个很漂亮的玩具娃娃。[说话人和妹词。妹是同一方人，妹妹是接收方。]）例句：Δ私は友達にレコードを3枚上げます。（我给朋友3Δ

7、先生はいい辞書を息子に下さいました。（老师给我儿子张唱片。）一本好词典。[说话人和儿子是同一方人，儿子是接受方。]）Δ私は先生にお手紙を2通差し上げました。（我给老师发Δ田中さんはあなたにお土産をくれましたか。（田中先生了二封信。）给你礼物了吗？[说话人和“你”是同一方的人，“你”是接受者。]）Δ私は弟に辞書を遣りました。（我给弟弟一本词典。）下面的句子是错误的：Δあなたは先生に年賀状を差し上げますか。（你要给老师Δ私の先生は校長先生にお手紙を下さいました。（×）（我送贺年卡吗？）的老师给校长写了一封信。[我和我的老师是同一方的人，但是

8、Δあの絵は私が上げたものです。（那张画是我给的。）在句中老师是授予方，所以是错误的。]）当第三人称给第三人称时，说话人必须是与给出方是同一Δ息子はあなたにお土産をくれましたか。（×）（我儿子给方的人（主语）