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1、影响儿科护理带教的原因分析与对策陈芬安吉人民医院儿科摘要：儿科以症状不明显、病情进展快和受累系统多的特性，对护理工作有着更为严格的要求。再者，婴幼儿因表达能力和器官机能尚未成熟化等缺陷，在药物治疗中,易引起屮毒、不良反应等现象。而在儿科带教护理屮，由于受到教师因素、护生因素和社会因素等条件的限制，致使儿科临床护理带教质量相对较差。本文通过对儿科护理带教影响因素的探讨，提出有效性解决对策，以供参考。关键词：儿科;护理带教;原因与对策;Abstract：pediatricsymptomisnotobvious,theillnessprogres
2、sfastandaffectedsystemmorefeatures,hasamorestrictrequirementsonnursingwork.Moreover,infantsandyoungchildrenduetothepowerofexpressionandorganfunctionisnotyetmature,inthedrugtreatment,easycausepoisoning，thephenomcnonsuchasadversereactions.Inthepediatricnursingteaching,duetot
3、heteachers,nursesandsocialfactorssuchasconstraints,thepediatricclinicalnursingteachingqualityisrelativelypoor.Inthispaper,throughdiscussingeffectfactorsofpediatricnursingteaching,putforwardeffectivecountermeasures,foryourrefercnco.Pickto:pediatriesymptomisnotobvious,the订In
4、cssprogressfastandaffectedsystemmorefeatures,hasamorestrictrequirementsonnursingwork.Moreover,infantsandyoungchildrenduetothepowerofexpressionandorganfunctionisnotyetmature,inthedrugtreatment,easycausepoisoning,thephenomenonsuchasadversereactions.Inthepediatricnursingtcach
5、ing,duetothetcachcrs,nursesandsocialfactorssuchasconstraints,thepediatricclinicalnursingteachingqualityisrelativelypoor.Inthispaper,throughdiscussingeffectfactorsofpediatricnursingteaching,putforwardeffectivecountermeasures,foryourreferenee.Keyword：pediatrics;Nursingteachi
6、ng;Reasonsandcountermeasures;护理学是实践性相对较强的学科，而护理带教则属于该学科不容忽视的教学组成部分，其通过理论知识、实际生活间的有效融合，帮助护生做好角色转变工作,用以迈向独立工作。然而，鉴于群众法律观念与意识的提升，医疗纠纷频繁，尤其在儿科护理带教屮，科学把控护生带教质量，保证患儿安全，是护理教育者共同研讨的课题。1影响儿科护理带教质量的原因1.1教师因素常规角度下，医院管理者在儿科护理带教老师编排屮，往往以临床经验充足、带教能力强的高年资主管护师为主。虽该类带教老师专业技能水平过强，但因医疗技术的不断发
7、展、自身年龄、带教观念等因素的限制，忽视对新型教育方法的解读与关注，丧失临床护理带教的价值。同时，带教老师因受到工作繁琐、工作习惯等因素的影响，自主学习能力相对匮乏，致使自身知识结构过于片面，无法满足现代儿科护理带教工作的目标。再者护理带教具有较强的细致性特点，带教老师难以付出过多精力或时间，不仅无法达到护理教学、临床工作兼顾的目的，还无法彰显现代护理带教工作的新颖性特点，降低教学质量[1]O1.2护生因素笔者通过对诸多护理专业学生的分析，可知其来源、知识水平均存在显著差异，而在医疗事业逐步发展的背景下，各类仪器、技术和方法纷纷步入改革更新
8、的领域，导致护生整体知识掌握度相对较差。在此过程中，部分护生将关注重点集中于理论学习的角度，导致实践操作经验过于廣乏，于日常护理中呈现紧张或胆怯情绪，因心理承受力过差，无法适应角
