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时间:2018-11-17
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1、儿科护理临床带教的难点与对策四川金堂县第一人民医院儿科610400摘要:分析儿科常见的护理临床带教中存在的难点问题,提出相应的对策。方法:对护生加强岗前培训,强化理论和操作训练,注重对带教老师的培养,探索新的带教方法,规范教学计划,加强师生沟通,正确处理教学的双重关系,提高护牛.的法律意识结果:通过加强儿科的临床带教对策管理,提高了儿科护理的带教质量,达到了科室带教老师与实习生双向收获的目的。儿科实习护牛.临床带教管理是医院护理质量的重要组成部分。实习是护生从理论到实践的过渡,临床带教正是教学生理论和实践
2、相结合的纽带,随着当前患儿家属维权意识增强,实习护士普遍是独生子女的情况,给儿科的临床带教带来的较大的难度,为了进一步提高而儿科护理带教的质量,现就儿科带教中存在难点问题进行分析,并提出相应对策。难点原因分析:一、儿科临床护生因素专科理论知识缺乏。护生在校时不重视儿科理论学习或选择性学习书体上的内容,有些临床常见的疾病对护生来说是空白的,护生入科实习前没有系统复习儿科理论知识,所以大多数护生的专科理论知识及为缺乏二、学习主动性差。进入21世纪后护理队伍中独生子女护士在不断壮大,其动手能力协作精祌及主动性等
3、方面明显不足,绝大部分护生不愿意从事基础护理工作,其语言沟通技巧和工作适应能力相对较差。无实习目标性。三、带教老师因素。科室带教计划实施不明确,对带教老师未进行规范培训,未形成有效的带教激励机制。带教老师的理论知识未形成规范化,对带教任务和计划认识不深,教学能力相对不足,这些都影响了护生的积极性和学4创造性,影响教学质量。儿科工作高度紧张,劳动强度大,琐碎细致,个别老师为了防止护理纠纷和差错或嫌护生动作慢,一般只给护生做一些基础护理工作,不让护生参与专科护士操作,从而降低了对护生的工作积极性。四、社会因素
4、。目前患儿家属对儿科工作要求更高、更严,病儿是家长们心中的“宝W”,即使是对小儿无伤害护理体检项0,家长一看到婴儿哭闹便不让实施,从而使护生失去更多的动手机会进而造成操作技能的缺乏。提出对策:1、加强儿科理论知识培训,掌握儿科护理常规,入科后每个护生必须认真复d儿科理论知识,带教老师在带教过程中经常提问,使理论联系实际强化记忆,按吋完成隔周一次的的小讲课,内容为临床带教常见的护理知识,强化理论知识学习,组织每轮一次的教学查房,提高学生的整体思维能力,护士长利用晨会吋间进行提问,提问内容为教学计划所要求的内
5、容,检查学生对所学知识的掌握程度,提高学生的学习主动性。2.加强对护生进行入科教育,提出实生0标。(1)入科培训让护生尽快适应新的实环境。由护士长或总带教组长对她们详细讲解科室环境,布局,物品放置,主要病种,工作流程及工作特点。讲解科室各种规章制度,劳动纪律,医用垃圾分类等及操作中的自我保护,强调实4生职业防护培训,如针刺伤、体液暴露等。讲解相关法律法规,强化医德医风教育,以帮助护生尽快熟悉科室环境按照实4生管理制度约束自己的行为,培养护生高尚的职业道德和爱岗敬业精神。(2)树立实标,便于实生掌握明确的学
6、^」方向。首先是包括护生心理素质的培养,建立良好的职业道德观,其次帮助护生提高理论知识及业务技术水平,培养学生解决实际问题的能力,提高与病人沟通的能力及技巧。(3)制定具体的儿科带教4-5周计划。第一周:安排基础护理强化操作,晨间护理、测量生命体征、温水擦浴。学会简单的登记,如床头卡、腕带等。第二周:指导学生完成护理病历书写:体温单描画、入院评估、危重病人护理记录单等的书写。第三周:强化专科技能:由示教到实践,吸痰法、雾化吸入、输液泵的操作、翻身拍背、机械拍痰法等,结合《实习鉴定》规定的操作项0。强调常规
7、处理儿科常见护理问题的能力,如高热、惊厥、输液故障、静脉留置针肿胀观察等。第四-五周:安排护理教学查房、小讲课、参加科室业务学A),护理查房。准备出科考试,包括:理论、操作(温水擦浴、雾化吸入)。带教老师填写《实习生鉴定》、《护理带教记录本》3、科室对带教老师进行培训。(1)带教老师是护生临床实践的启蒙者,在临床教学中师德,师风直接影响着护生的心理和行为,选好带教老师是提高临床教学的根本保证,因此我们通过公开竞聘,选择基础理论知识扎实,工作责任心强,语言表达能力好,护师以上职称人员为带教老师,这样可以增强
8、带教老师的意识和责任感。(2)科室进行全体护士的进行带教培训,明确带教的重要性,明确带教计划。针对带教计划实施“一对一”带教。探讨新的带教方式,护理带教不再是传统技术层面上的传帮带,更讲究采用新的教学理念和教学手段,做到技术立体化,内容综合化,以“对症状护理”为主线,以儿科实例临床表现将理论内容进行护理归类,即以常见症状-常见疾病-主要疾病-主要护理诊断-护理措施的思路设计教学的内容,从而达到形象生动的教学,达到提高教学质量的
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