浅谈小学数学课堂如何激趣

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1、浅谈小学数学课堂如何激趣黄陂中心小学吴清上好一堂数学课，教师如何激趣至关重要。谚语云：“它不是蜜，却能粘住-切。”有效的激趣，能调动学生学习的积极性和主动性，能激发学生的求知欲，使学生保持高度的注意力，提高课堂教学效率。随着教学改革的深入发展和教学的高标准要求，数学课堂如何激趣，越来越被广大教师所重视。因此，作为一名小学数学教师，我们要掌握好课堂激趣的方法，提高教学效率。下面我就结合教学谈一谈数学课堂激趣的方法。1、讲故事激趣小学生的年龄特征表明，他们对新奇的事物感兴趣，喜欢听故事。教师根据这一特点可利用讲

2、故事的方法来激发学生的学习兴趣，使学生把注意力集中到课堂上來，进行有效、高效学习。例如，教师在教学“加法的交换律”时，就可以讲“朝三暮四”的故事：王伯伯给-群猴子喂桃，E伯伯对猴子们说：“早上给你们喂二个，晩上喂四个，行吗？”猴子们一听都嫌桃子太少了,大声嚷道：“不行！不行！”王伯伯想了想笑着说：“那好吧！早上给你们喂四个，晚上喂三个。”猴子们听了王伯伯的话，都笑了。谁的笑是聪明的笑？为什么？我们学习了今天的内容后，大家自己来判断。这样一则故事，一下子就激起了学生的求知欲，兴趣大增。2、做游戏激趣让学生在“

3、学中玩，玩中学”是新课程提出的新要求。活泼多样的游戏寓教于乐，使学生在欢快激烈的氛围中，动脑、动手、动口，以趣促思，发展多种能力。做游戏不但可以满足学生好动的心理，激发学个学习数学的兴趣，还能让学工感受数学就在身边。例如，在教学“万以内数的大小比较”时，教师可以组织学生玩摸牌游戏。把学生分成两组，按照游戏规则，每队选派…位代表上來抽0—9中的一个数字。第一次抽到的数字放在个位上，第二次抽到的数字放在十位上，第三次……哪个队抽到的数字组成的四位数大哪个队就赢。通过游戏，让学生在玩游戏屮明白了万以内数的大小比较

4、的方法，同时在玩的过程中又将“可能性”知识溶入其中。3、猜谜语激趣猜谜语是学生们非常喜欢的…个项目，它能活跃人的思维，丰富人的想象。一则恰当的谜语，能激发学生的学习兴趣，促使他们主动学习。例如，在教学“钟表的认识”时，教师可以出示谜语：“没腿它会跑，没口它会叫，天天提醒你，每天要起早。（打一生活用品）”有趣有谜语…下就激活了学生的思维，个个都越越欲试。4、实验操作激趣在课堂上进行实验操作，能充分调动学生的积极性，培养学生的观察能力、动手能力和理性思考能力，激发学生的学习兴趣。例如，在教学“圆锥的体积”时，教

5、师可以拿出等底等高的圆柱和圆锥，问：“你们猜-•猜老师手中的圆柱和圆锥体积之间有什么关系？”学生回答说：“是它的3倍”，“是它的2.5倍”，“是它的1.5倍”……“到底圆柱的体积是圆锥的多少倍呢？想不想自己来证明-下？”“想！”接着学生们带着这个疑问认真地在课堂上利用学具，装水进行实验操作。通过操作，学生们终于明白了圆柱的体积是与它等底等高的圆锥体积的3倍。得出：圆锥的体积=?圆柱的体积。学生们通过动手操作理解了？的含义，同时激发了他们下一步的求知欲。5、幽默激趣数学课堂教学中，教师结合教学内容幽默一下，使

6、学生健康一笑，在笑过后学生便能积极参与到教学Z中，从而实现教学目的，达到良好教学效果。例如，在教学“鸡兔同笼”问题：数头共有84个，数腿共有190条，请你算-算，有多少只鸡多少只兔？学生们看完题目后都对题目-知半解，始终算不出结果。他们想，要是每只鸡和每只兔的腿数是一样的，那就容易计算了。这时教师对学生说：“我命令：全体兔子提起前脚，立正！”全班学生哄堂大笑。“现在，鸡和兔子的腿数…样了，上面有84个头，下面有多少条腿呢？”“有84X2=168（条）。”'‘和原來的190条腿相比，少了多少条呢？”“少了19

7、0-168=22（条）。"“这22条腿藏在那里呢？”“兔子将前脚提起来了。”“那么，现在你能算出有多少兔子吗？”“能，有224-2=11（只）兔子。”学生们大声欢呼起来。这样一个抽象的题目，被教师用一句幽默的话引发全班学生的开怀大笑，使学生积极思考，参与解决问题。激趣，是教师的教育思想、丰富的知识积淀、娴熟的教育技巧的完美结合，是」种创造性的艺术。教师可根据小学数学的学科特点、自己的生活经验以及学生的学习情况，在教学过程屮激趣。在课堂中营造出一种积极融洽、高涨热烈的氛围，使数学课变成游戏的课堂，欢乐的海洋。