技校体育课的现状及对策

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1、技校体育课的现状及对策技校体育课的现状及对策摘要《体育与健康课程标准》将体育课程资源划分为人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外和校外体育资源、自然地理课程资源、体育信息资源等。但最主要的是人力资源、场地设施资源、课程内容资源等。本文通过对学校体育资源状况的调查结果分析，初步得出了有待开发的体育资源。通过这些传统与现代、项目与器材等方面体育资源的挖掘，对发挥体育课程资源应有的教育优势，充实和更新体育与健康课程内容，对促进学校体育的发展将起到积极的作用。关键词技校体育现状分析对策中图分类号：G718.1文献标识码文章编

2、号：1002-7661(2014)08-0017-02为了比较全面地了解我市技校体育课的现状，真正落实“健康第一”的指导思想，促进学生身体健康发展，利用课余的时间走访了近10所学校，访问了体育老师和学生，发现我市在落实《大纲》耍求时起步较晚。而技校作为培养青少年学技术的场所，如何有针对性地进行体育教学，学生们对体育的认识、投入以及目前的健康状况如何?体育教学屮存在哪些问题？如何改变旧的教学模式，树立全新教育体系？本文在调研的基础上，对以上问题进行分析探讨，提出对策，以达到增强学生体质和提高教学质量之目的。一、现状分析1.

3、学生上体育课的现状按理说技校学生对体育学习的趋势应该是好的，因为他们爱动、好动、对参加体育锻炼更积极些。但事实是在很大一部分学生中，有厌学体育的行为倾向，主耍表现为体育课不主动参加，学习热情不够，怕吃苦受累，迟到旷课现象严重，无故请假多，坐在一边玩手机聊天多，完成任务勉强。再者一些学校的体育课考核仅流于形式。纵观客观因素的影响及主观认识的缺乏，误导了许多学生对体育学习的正确认识，对体育学习不仅积极性不高，而且存在着严重的厌学思想，以至不少学生认为只要专业课学好就够了，体育成绩合格与否无所谓了。还有就是没有喜爱的活动项目，

4、课外活动也很少参加。2•体育老师上课的现状在目前的体育教学中，存在着许多不可忽视的问题。其一，观念陈旧，知识技能储备不足。部分体育教师生硬灌输，习惯旧有的教学模式。由于受到学校场地器材和体育老师本身自己的职业道徳，以及学牛的学习现状影响，现在大部分的的体育老师上课都是学校有什么器材，老师就使用什么器材，导致器材量严重不足，教法单一，马马虎虎，松松跨跨。其二，“淡化技能”把自主变成“自流”，对学生放任口流，讲课精神不振或放羊式教学。强调学生的主体性，把时间和空间让给学生，上课便叫学生自己玩，没有指导，没有要求，更没有技能掌

5、握的检查和反馈，由学生一玩到底。学生表面上获得了自主的权利，但实际是什么也学不到。体育课成了一种形式，一种摆设，学生虽然爱好体育，但不愿意上体育课；体育老师不再承担体育教学的作用，而只是一个器材保管员，或者再多一项就是保安员的作用，确保学生在体育课上不出安全事故o比如我们学校体育老师上课就是集中学生点个名，然后就是放任自由活动，分发学生所要的仅有体育器材。接着就是儿个体育老师无所事事坐在一起聊天闲逛，直到快下课了才吹哨、集中点名、收好借出的体育器材等。这就是大部分体育课的现状。3.体育场馆和体育器材的现状据资料表明，我市

6、没有几所技校的运动场、馆符合国家规定的要求，体育器材符合《配齐目录》的也没儿所。场地器材的严重不足直接影响教学T作的顺利进行和学&课外体育锻炼的需要。比如我们学校，有一个不标准的400米操场，有8个标准的篮球场，1个破I口排球场；还有一个不标准的体育馆，其中一楼可以摆放11张乒乓球桌，三个临时搭建的羽毛球网，二楼有一个室内篮球场，但平常基本不用，只是在大型比赛才用。可即使有这么多的场地也容纳不了全校70多个班级，6000多名学生的活动。每到课外活动的时间，人满为患，还是不能满足学生的需求。还有就是目前的学校体育运动项目仍

7、以田径、球类、体操“老三样”等传统的竞技项冃为主。在现有的学校体育场地中，田径、足球和篮球等大球类的场地占了全部场地的80%以上，其他运动项目的场地严重缺乏。3.学校体育活动的开展情况由于学校对体育工作重视度不够，导致课外活动开展不正常或缺乏严格的组织与管理。调查的学生当中，将近有九成的学生不喜欢做操。长期以來，从小学到初中，以及现在的技校，学生天天做操，天天循环这些套路，久而久Z,学生已经渐渐失去了兴趣，直接的后果就是做操很随意，无精打采，动作不到位，这样就达不到锻炼效果。对课外活动的重视度参差不齐，缺乏必要的学生社团

8、组织和引导,这在一定程度上淡化了部分学生对体育活动的兴趣。由协会牵头成立单项体育协会，经常性地组织一些比赛，不仅可提高学生参加体育锻炼的积极性，也可以培养学生的组织管理能力。我们学校已组织了篮球协会、乒乓球协会、学生体育部。每学期一次的篮球联赛全部由学生负责，一年一次的学校运动会也主要由体育部、学生会总负责。但我们学