小学体育课现状及对策初探

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1、小学体育课现状及对策初探近十二年来，我一直从事郊区城区内小学的《体育与健康》课的教学工作，也始终工作在小学体育教学的第一线，作为一位专职的体育教师，我对如何上好《体育与健康》课感到责任很大。为此，我在自己思考的基础上进行了一些调查,获得了一些宝贵的第一手资料，也希槊通过我们的交流和探讨，抛砖引玉，总结出一些切实可行的好方法，促进我区小学《体育与健康》课更好地开展。对当前我区小学体育的现状以及改进体育教学谈儿点个人的看法，愿同行们指正。上课铃响了，教学楼教室里传来阵阵喊声：“休育、休育，比赛、比赛，做游戏、做游戏……”孩子们很高兴的欢呼着，结果发现走进课堂

2、的是语文或数学老师抱着一摞作业本进了教室，孩子们顿时像霜打的茄子，有些同学嘴里还小声的嘟嚷着“乂占用休育课，悲剧呀”，更有孩子嘴里喊着“抗议！抗议……”等等，这些现彖我想许多老师都见到过。当前，我区部分学校，尤其是小学体育教学中或多或少存在着这“八多八少”现象。（一）、课程总表上开设得多，实际教学开设得少。据我所了解国家规定小学一、二年级应当设置四节体育与健康课，三、四、五、六年级应当设置三节体育课。我也了解了城区和乡镇十儿所学校的总课程表，一、二、三年级每周有三节课，四、五、六年级每周也冇两节课。但实际开设的“总课程表常常是应付检查的，真实要上的课要按

3、班里贴的小课程表。”也有个别学校出现了上级来专项检查就立马把休育课补上的不正常现象。这是因为许多老师都兼着文化课，“没事”的时候才冇心思上，再就是考试科目占你没商量。（二）、体育课堂上学生自主游戏多，规范教学的少。“体育课，无教材，大纲可操作性不强，学生喜欢自主游戏！”、“我乂不是体育专业老师，自己一些体育术语都不会说，动作耍领都把握不准，怎么去教？就是让孩子玩嘛，看着别磕着碰着就行。”兼职体育老师是这样说的。所以有些学校的孩子升到初中了，就连最起码的队列知识都不规范，有些学生甚至述分不清向后转应从哪边转，更别说其他体育基本功。另一方而，在小学阶段由于体

4、育科目不考试，也不参与学校课堂教学成绩评比，导致学校日常疏于管理，体育备课要求低，甚至不需要备课，上课更是走过场，即使是专业体育教师也是渐渐生了惰性，没了激情。（三）、任课教师半路岀家多，体育专业的少。小学面临的实情是：专业休育教师毕业时都被高屮、初中学校抢光了；现任体育教师多半是半路岀家，我就是其中一员。学校工作需要，没有经过系统培训就上岗，边教边学，边学边教。（四）、学校老师想教“主科”的多，愿教“小科”的少。体育课是非毕业考试科目，除了每年参加一次区级运动会，参加各级各类活动比赛的机会远没有其它学科多，比赛奖项一般只设置I才I体奖和学生个人荣誉奖，

5、教师没有指导奖，或只有出径训练的教练有奖励，任教该年级儿年的教师什么都没冇，极大的挫伤了体育教师参与的积极性。体育课一般在室外进行，班额大，学生多，学生课堂纪律口觉性差，教师上课非常“吃力”，一天下来嗓子都受不了；大课间组织学生放操、做操的是休育老师，面对太阳上课的是体育教师,迎风而站上课的是体冇老师，外出活动保卫安全的也是体冇老师。每年绩效奖颁发时，绩效最少的亦是体育老师和“小科”老师。所以愿教“小科”的老师很少。（五）、学校领导强调得多，落到实处的少。索质教育要开齐、开足、开好课程，这谁都知道。现实是上级领导即使督导、检查也是睁一只眼闭一只眼；做具休

6、工作的也就走走形式、应付了事。原因大家嘴上不说，但都心知肚明，因为它与学校排名不挂钩，与领导政绩不相关。（六）、上级标准配备的器材多，能在教学屮真正敢使用的少。安全第一成了体育设施和器材闲置的扌肖箭牌。均衡发展时学校按要求配备的各种体育设施、休育器材基本处于常年闲置状态，配齐了也不会用或者干脆不用，譬如单杠、双杆以及跳箱等，因为不用这些器材没人追究，出了安全问题谁都有麻烦。（七）、班上学生人数多，能来上体育课的学生少。当前，城区内儿所大校班额在45人以上的班多，真正上体育课时，一般只右三分之二的学生能按时来上课,一部分学生是考试学科老师在进行培优补差，一

7、部分学生可能是身体不适。上课时，经常有三俩个学生姗姗来迟，然后乂有儿个学生“被”喊走。一学期下来，有些学生只上了儿节休育课，本来只是文化成绩差，现在成了体育成绩也差。（八）、体育课上，学生意外受伤，家长来扯皮的多，愿意扛责任的人少。体育课是所有教学任务中危险性较大，最容易岀现意外事故的课堂，无论体育教师把保护措丿施做得多么到位，防范措丿施做得多么严密，都不敢保证不出意外事故。现在的家长维权意识超强，如果出现意外事故，相关教师和学校都脱不了干系，就连校外事故、节假日出现的安全事故，学校都负有“教育责任”，这个“教育责任”真不知道是哪条、哪款的规定？学校只能

8、舍财，自认倒霉。事后，学校还要追究相关教师的责任。换位思考，你还愿意当体育老师吗