关于技校语文教学现状及对策的研究

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1、关于技校语文教学现状及对策的研究　　摘要：本文作者结合实际教学经验，分析了技校语文教学的现状，提出了技校语文的改革建议。　　关键词：技校语文教学现状对策研究　　语文课程的特点是工具性和人文性的统一，技校语文课程体现的更为突出，语文教学功效的不可替代性的本质决定了技校语文教学的重要性，然而，目前技校语文教学仍存在不少急需解决的问题。　　一、技校语文教学的现状　　1.教学方式单一化。虽然经过若干次的教育改革之后，“满堂灌”式的教育方式已被基本杜绝，但技校语文教学仍大多以传统的讲解为主，教师月学生之间的沟通互动很少，学生无法真正参与到语文学习中来，无法激起学生对语文学科的兴趣。　　2.学生基本素质偏

2、低。技校学生的基本素质一直令人担忧，大部分学生学习动机并不明确。同时基本语文能力较低，半数以上学生不能写完整一张请假条，绝大多少学生偏爱鬼故事、言情小说、玄幻小说的快餐文化。　　3.技校重技能轻文化。技校大多重视学生的专业技能学习，对文化课内容并不看重，单纯以专业技能培训为目的的“实用”教育在技工教育中占主导地位，造成学生文化知识和专业技能一条腿细一条腿粗，导致教师与学生双方对语文都存在认识偏差。　　二、技校语文的改革建议　　（一）行为导向教学法　　行为导向法是德国创造的新的职业教育模式。行为导向教育法以职业活动为导向，把引导学生“学会学习、学会工作”做为教学目标，把“职业教育就是就业教育”做

3、为最终教育目的。语文作为工具性极强的基础学科，更应该在教学中积极引入新的教学模式，让现代职业教育体现更多的价值。本文认为，行为导向法在技校语文教学中，有如下几种实际运用的方法：　　1.激发学生的学习热情，锻炼其与人合作解决问题的能力。运用角色扮演的教学方法，让学生有身临其境的感受。在语文教学中，说明文和应用文相对较为枯燥，教师可以根据文章内容，并考虑可行性和难易度，设置出不同的角色让同学们分组扮演，用学生们自导自演的形式学习原本枯燥的课本内容。运用角色扮演的行为导向教学法，可以有效改善学生的厌学情绪，让乏味的学习变的津津有味。　　2.培养学生搜集和处理信息的能力，促进独立学习能力的提高。使用项

4、目教学法，把一项或几项具体的项目或者任务交给学生独立完成，这些项目应该是在今后的工作生活中有实际意义的，例如：求职信、销售计划书、合同签订、工作总结等等。让学生们认识到语文“工具性”的特点，由此激发学生的学习热情。　　（二）融合专业技能与语文教学　　实用性和工具性是技校语文教学的根本特征，由于客观条件的限制，课堂实践性教学很难组织实施，本文建议实施仿真模拟教学，把不同专业技能与语文教学相结合，满足不同学生的学习需要。　　1.模拟情景设计，岗位化仿真训练。语文教师在授课之前，应该先了解所教班级的专业特征，了解其具体的工作环境和岗位特点，并依次为基础，结合语文教学的特点，设计仿真度较高的工作情景，

5、给学生提供本专业“准真实”的工作环境，把语文教学和专业知识相融合，为学生今后成功走向工作岗位打下基础，同时满足企业对技工语文素质的要求。　　2.因材施教的口语交际训练。与传统的日常交际训练不同，融合专业技能的语文教学给学生提供了专业性更强的沟通环境。根据学生专业不同，选择不同的口语交际方案，同时可以邀请或聘请相关企业和部门的相关人员进行现场模拟训练，让学生以专业角色的身份学习口语交际的一般技巧与交际礼仪，进行综合全方位锻炼。　　（三）利用计算机网络教学　　随着计算机技术的不断发展，社会网络水平的不断提高，现代计算机多媒体技术已经越来越多的走进了语文教学课堂。为了给学生提供更好的学习环境，技校语

6、文课堂也可以引进计算机多媒体技术。　　（四）重视激发学生学习兴趣　　学生是课堂的主人、课堂的主体，和谐的教学活动是教师与学生、教学内容与教学方法、教师的讲授与学生的训练等多对矛盾达到尽可能完美的统一。在教学过程中，我们要通过民主平等、生动活泼、宽松愉快而又严谨有致的教学环境的设置，有效地激发学生浓厚的学习兴趣、执著追求的创新欲望和学习动力，鼓励学生主动探索、发现、创造，而和谐是建立在民主的基础上的，这就要求师生双方的思想观点及情感都受到尊重，努力寻找平衡点，寻求理解与平等。师生关系融洽，教师充分发扬教学民主，把学生真正看成是学习的主人，使学生有一种解放感、轻松感，在学习中心情愉快、情绪饱满、思

7、维活跃、敢想敢说，处处闪耀智慧与哲理之光、创新与审美之色，从而收到最佳效果。可以说，审美融洽了师生关系，放开了学生的手脚，解放了思想，活跃了课堂气氛。学生在这样的课堂中会感觉轻松、愉快、充实，与其说在学习语文知识，不如说在“享受”语文课堂。激情进入语文课堂，必将使语文教学更加有魅力，风采迷人，使语文课堂充满活力。　　三、结束语　　技校语文教学改革还需要一段很长的路要走，还需要我们付出更多的努力。作