桂林山水的教学设计贾琼琛

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1、《桂林山水》教学设计丁楼小学贾琼琛【教学目标】1、学会本课生字新词，理解重点词句，理解欣赏文句的语言美。2、通过朗读、理解、品味文中的精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。3、通过看图、学文，体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山的思想感情。4、有感情地朗读课文，背诵全文。【教学重点、难点】1、了解桂林山水的特点，想象桂林山水的美景。2、理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过朗读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，讣学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。3、了解作者的语言表达特

2、点，模仿课文例段，学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。【教学准备】1、搜集到的有关西湖、泰山、香山、大海以及桂林山水和桂林其他方面的图片或文字资料。2、桂林山水的图片、录像片或投影片。【课时安排】1课时。【教学过程】一.激情导入，激发兴趣1、让学生展点搜集至扁有关桂林山水的图片或文字资料。2、同学们，我们伟大的祖国山河壮丽、风景秀美，有秀丽神奇的黄山、水平如镜的西湖、巧夺天工的苏州园林、美丽富饶的西沙群岛，更有那甲天下的桂林山水。3、今天，老师耍和你们起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的“心灵的小船”，我们岀发了。你们看——岀示图片或投影画面老师旁述（桂林位于广西

3、壮族口治区的东北部。桂林一带，奇峰突起，怪石峥蝶,江流弯转，岩洞幽深，其岩溶奇观为世所罕见，故有“桂林山水甲天下”之美誉。）同学们，现在老师给你们作导游，今天我们去领略那神奇秀丽的桂林风光，一起走进那迷人的画卷。［设计目的］:教师用充满激情的导语创设优美的情境，紧紧抓住学生的注意力，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，唤起学生阅读的愿望，使他们积极主动地参与学习。~1圭中入培I圭中怦壇欣営1、、看画面，石由朗读:丄读边通过谆字典或词典弄懂生字、词语的读音、意思，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。2、听录咅示范读。3、看图学文，理解第一段。默读，思考：“桂林山水甲天下”

4、的“甲天下”是什么意思？（板书：桂林山水甲天下）师：（天下第一）桂林山水天下第一。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘，讣我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。三、巧设情境，激发情感，感受漓江水的美，精读课文第二自然段。1、利用投影或出示图片，展示桂林山水图，有感情地朗读课文。2、门由朗读第二门然段，说说漓江的水美在哪儿？它有什么特点？把你感受最深的句子画岀来,反复读一读。（板书：静、清、绿）3、指导朗读。（1）小组交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。（2）教师引读句子师：

5、漓江的水真静啊——生：静得让你感觉不到它在流动；师：漓江的水真清啊——生：清得可以看见江底的沙石；师：漓江的水真绿啊——生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。师生合：船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。（3）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得讣犬家都看见江底沙石；“绿”这句读出赞叹之情。）（4）读了这句话，你对漓江的水有怎样的印彖？请概括地说。（板书：静、清、绿）（评价激励：概插得真好，我们读文章的时候要把长句读成短句。）4、了解文章特点，学习写法。小组合作学习：这个

6、句子有什么特点？这样写有什么好处？运用排比句式，比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静，清,绿。5、理清叙述顺序，指导学生背诵。（1）这段话共三句。先用大海，西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。（2）音乐伴奏，学生试背。6、总结第二段学法［设彳舌的h教师先创设优美的情境，然后通过看图、学文，使学生从语言文字的具体描写中，进一步体会、感悟漓江的水的特点。学生随着有芦有色的朗读，通过观察、比较领略漓江的水的特点，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱犬自然的感情。同时，让学生了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。四、布置

7、作业1、抄写词语。2、有感情地朗读全文。