钱琼琼教学设计

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1、guan附件2:教学设计参考模板基本信息学科语文年级一年级教学形式新授课教师钱琼琼单位荆门市楚天学校课题名称四个太阳学情与教材分析一、学情分析文章内容充满童趣,语言简洁、优美,教师可围绕着“动脑筋,有创新”设计教学,积极创设学习情境,采用“自主、合作、探究”的学习方式,让学生自己选择,自由阅读,相互交流,充分表达,在有声有色的阅读中,提升对课文的理解,激发学生创新胡思维火花,培养学生的创新能力。关注每个学生的学习状况,给每个学生战士的机会,让他们品尝成功的喜悦,促进学生的全面发展。二、教材分析要点《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文,语言简

2、洁生动而充满童真,课文简析明了,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切、惬意,琅琅上口。因此,教学中应着重对学生进行读的训练,让学生在读中感悟、创新悟情。内容浅显易懂,课文语言简练,教学中借助多媒体课件教学,以培养学生的创新能力为宗旨。。教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章中优美的文字,生动有趣的语言,并能有所积累。  2、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。  3、培养学生的思维能力,想象能力,创新能力,表达能力。4、培养学生的艺术审美情趣。教学过程与方法一、复习旧知,导入新课  1、出示生字卡片,复习生字。  2、大转盘

3、。(课件演示生字)  3、摘苹果游戏。(读词语)  二、整体感知,初步感受  1、小朋友,通过上节课的学习,我们知道了文中的小哥哥凭着丰富的想象力和独持的创造力,画出了四个不同颜色的太阳,谁能说说是哪四个?(学生自由回答,教师板书:春天、夏天、秋天、冬天;把四个太阳按文中的顺序贴在黑板上)  2、这四个太阳,要表达小哥哥什么心愿呢?你们想知道吗?(想)那就到课文中找一找,划一划吧。  3、把自己找的答案,划的句子给前后桌小伙伴读一读,说一说,一会儿汇报展示。  三、朗读感悟,理解课文(以学定教,学生喜欢哪段就指导学生学习哪段)  1、你读懂了小

4、哥哥的哪个心愿?(指名说说)  我知道小哥哥为什么画绿绿的太阳,那是因为夏天的太阳像个大火球一样,烤得人们喘不过气来,画个绿绿的太阳,给大地带来一片清凉。(老师随机板书:清凉)  2、你从文中哪段读出小哥哥这个心愿的,给大家读一读。  3、指导全班齐读──指名读──进行朗读评价。  4、师:炎热的夏天,似火球一样的太阳烤得人们失去活力,这时天空中如果能出现个绿绿的太阳,我们就会感到清凉舒服。多么美好的愿望,(课件显示绿绿的太阳)这是作者用画表达了美好心愿。你能看着画面把作者心愿说给大家听吗?  思路:在汇报过程中,一定要从学生学习愿望出发,教师

5、相机点播。帮助学生提升对课文的理解,体现新课程中的自主学习。  5、第二、三、四段处理方法同上。但每个学生汇报完之后,教师要启发,提升,不断鼓励学生学习兴趣:  ⑴ 第二段:  重点指导朗读背诵句子:“金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水。”  (想象金黄的落叶会邀请那些小伙伴,可用什么方式邀请,怎么邀请的,小伙伴是怎么回答的,从而对学生进行口语交际训练。)教师相机板书:香甜  ⑵ 第三段:  抓住“冻僵”让学生体会小哥哥为什么要画红红的太阳。说说“漫天飞雪”的感受和心愿,指导朗读,体会它带来的温暖。教师随机板书:温暖  ⑶ 第四段:  ① 

6、春天,春天的太阳该画什么颜色呢?(师生对读)  ② 为什么画个多彩的太阳呢?  联系画面,描述春景,感悟想象之美,指导有感情地引读、赛读、齐读。教师随机板书:多彩  思路:阅读是学生个性化的行为,语文课堂一定要尊重学生的自主地位,采用合作探究的学习方式,让学生自己选择,自由阅读,相互交流,充分表达。在有声有色的阅读中,提升对课文的理解,激发学生创新的思维火花,培养学生的创新能力。关注每个学生的学习状况,给每个学生展示的机会,让他们品尝成功的喜悦,促进学生的全面发展。  ⑷ 你想画个什么样的太阳,要表达什么心愿?(让学生先说说再动笔)  ① 我要

7、画两个红红的太阳,一个送给南极,一个送给北极,让南极和北极的小朋友和我们一样天天能见到太阳。  ② 我知道太阳有七种颜色,所以我要画一个七彩太阳,照亮世界每一个角落。  ③ 冬天,我要画两个太阳,让温暖的阳光趋走寒风。  ④ 我要是太阳,夏天我会穿上绿绿的衣裳,让人们感到清凉;冬天我要穿上红红的衣裳,把光和热献给人们。  ⑤ 太阳是个大火球,它能释放出很多热量。人们利用这个特点制造了很多产品为人类服务。如,太阳能热水器、太阳能汽车等。将来我也要发明太阳能电器。  思路:运用创造性思维,扩大学生的知识面,使学生动脑思考,思维得到发展,并培养了学生

8、的创新精神,从而体现了语文探究的学习方式。  ⑸ 学生画画。(课件播放音乐──种太阳)  ⑹ 展示作品,组织学生互相评价,发表自己的想法和意见。  思

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