华彦琼教学设计

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1、课时教学设计作课教师：华彦琼课题花钟课型学习新知课时第1课时教学时间2016年9月27日星期二班级三一班人数49人教材简析《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因：开花时间与温度、湿度、关照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。学情分析三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观

2、地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正观察过花，观察过花的开放时间。绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。三维教学目标1、会认“怒”等8个生字，会写“斗”“艳”等14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。2、正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。3、在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。教学重点正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。教学难点在理解课文内容的基

3、础上，理解不同的表达句式。教学策略以情境为手段，利用直观的画面，引导学生了解花的特点，让学生从整体上了解课文内容。在进行教学活动时，课主要用以读代讲的方式，读中感悟，演中体会。教具学具多媒体各种鲜花图片学生花的小制作4课时教学设计教学流程师生双边活动备注一、谜语导入，激发兴趣。1、师出示谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。2、（课件出示或师板书）出示教具钟表3、大自然就像一位神奇的魔术师，总能给我们意想不到的惊喜，有位植物学家留心观察，发现我大自然中的小秘密，还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？让我们走进文本，来一起揭

4、开其中的奥妙吧！（板书课题）二、初读感知以自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几次。把不认识的字词用圆圈圈出来。生自由读课文，师巡视。三、检查生字、词语预习情况。1、师引出生字、词语的学习。2、出示生字卡片，以全班读、开小火车读两种形式检查学生预习生字的情况。3、（课件出示词语）4、师重点强调：①容易读错的字：昆、嫩、致②容易写错的字：醒、修四、情景范读思考：1、这篇课文中提到几种花？2、他们分别在几点开放？3、他们是怎样开放的？（课件出示要求）书扣过，身坐直，小手平放于桌前。合上嘴，抬起头，用眼看，用耳听。五、填表探究1、这篇课

5、文中提到几种花？（圆圈圈出）2、他们分别在几点开放？（方框画出）3、他们是怎样开放的？（波浪线画出）小组交流答案汇报揭谜底：钟（生读课题）“花钟”自由朗读，勾画开小火车读全班齐读。写字书写难写的字学生听读学生勾画小组交流汇报多种手段激发学生的学习兴趣。上课伊始，我先让学生进行猜谜，激发学生的学习兴致，在朗读环节加入情景范读，在听读的过程中也欣赏了美丽的鲜花，感受鲜花的美丽。4课时教学设计教学流程师生双边活动备注六、对比品读1、（课件出示）①凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左

6、右开了；夜来香在晚上八点开了；昙花在九点左右开了……②凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……2、对比发现：读完后，同学们有什么发现？（全部是用“开了”写出来）同学们说说哪一句写得好？（第二句）那第一句为什么不好？（句子不美，单调、重复、乏味）第二个句子美在哪里呢？我们大家一起再来读读。七、你来读，我来演八、合力完成板书小组派代表来根据花开的时间贴上相应的花的作品，

7、完成板书。九、巩固练笔拓展练习：我们也来赞美大自然中其他的花。（提示：时间+花名+状态）资料袋：蛇床花--凌晨3点开放剪秋箩--傍晚7点左右开放马齿苋--中午11点左右龙葵花--清晨六点左右开放十、作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了——（喜爱之情）。让我们一起伴随着美妙的音乐带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。十一、总结作业1、通过这节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，这种现象是如何产生的呢？我们下节课再一起来探讨。2、作业：抄写生字、词