德育论文刘霞

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1、德育契机寓于细节刘霞十八大提出把“立德树人”作为教育的根本任务，在我看來这是恰如其分的。德育，树人，理应是教师，尤其是班主任工作的重点。开学初，有关要确定怎样的班训，要体现怎样的小心思想的问题，我考虑再三，最终确定为“不抛弃，不放弃，做最好的B己”。成长是个痛并快乐的过程，我最希望在孩子们心中播种的，不是学习有多么的至关重要，而是持之以恒和无愧于己的生活和学习态度，是接F来这朝夕与共的三年里，我们耍不离不弃的信念。接班以后的首要任务就是尽快把一盘散沙凝成一股细。寸是我寻思着怎样利川军训的时机初步形成班级凝聚力。军训七天，最大的收获，反而是一次拔河比赛的失败屮得来的。塞翁失马

2、，焉知非福？因为当时现场的小混乱，裁判的小失谋让我们班与争夺总冠军的机会失之交臂。孩了们委屈的泪水，愤怒的呐喊，让我不经意间得到了第一次冇关班级凝聚力的极佳德育契机。从赛场回到教室，孩子们述久久不能平静，军训教官在一旁安慰和鼓励道「'不管结果怎样，今天，你们都是我的骄傲。”他的一席话间，我也计自己平静下來，赶紧思、索怎样给他们此刻受伤的心灵以集体的感召。我告诉他们，胜败不是唯一的评判标准，今天的失败不是结束，而是开始。接下來的三年里，还有无数的赛场等着我们一起去拼搏，1213要不离不弃，做最好的自己。看着孩了们挂满眼泪的脸，我知道，从这一刻起，集体的种了就开始在这些述略显生

3、疏的孩子们心里生根发芽了。接下來，对于当班主任毫无经验的我來说，怎样在平时的教学和班级管理中开展德育工作，没少让我费心思。在不断摸索和实践屮我发现，徳育不是要高谈阔论滔滔不绝的给学生讲座,灌输道徳条例，而是要抓住一切徳育契机,从小事引导启发学牛的道徳思考，让他们从自己冇所感的事件中冇所得。决定让学生写感恩II记是因为一件很小的事让我意识到感恩教冇的必要性。班上一个学生成绩优异，各方面都表现很好，却不善言感谢，归还向老师所借物品时连简单的谢谢二字也不加。当天我就就此事召开了主题班会，并提出让学生每天用三五句话，写下今天最想要感谢的人和事。我对这本H记的要求只有四个字：简洁，真

4、实。我告诉学生，我的目的不是要给你们增加一份课外作业虽，所以我不需要你们每天上交给我检查。我是希望这小小的口记木记录着你们感恩之心的成长过程，我是希望你们在这个过程屮，学会感受他人的关怀,学会川感恩的眼光去看待身边的一切，这样你们会发现这个世界虽然冇那么多的不尽如人意，却还是如此美好。为了提醉•人家形成习惯，布置任务后的几天里，我每天在黑板的左上角写着“今天，你感恩了么？”。几天以后，我利用放学前的时间翻看了部分学生写的感恩日记。其中有两个孩子写下的文字让我更确信了这个H记的意义。一个学生写道：“今犬我要感谢我的同桌余同学，他平时上课很吵，今天的数学课却很安静，让我可以好好

5、听课。同时我也应该多多提醒他上课少讲话，要认真听讲”。看了这段话，我觉得有必要教育一下余同学，于是把FH己本拿给他看。他看了以后很不好意思，然后拿出了他口己的日记本，同一个FI期，写道：“今天我要感谢我的同桌。我的数学不好，感谢他给我的帮助，也感谢老师让他成为我的同桌。”这样默契和真帮的语言让我突然有种小小的感动，决定要与全班同学共同分享。笫二次查看隔了一个星期，有一个女住每天都坚持记录，其屮有一-篇写道：“今天突然觉得充满了想要感恩的心情，感谢天地万物，感谢周围的一切让我们能安静的处在这里。”于是我在征得她的同意后一连几篇都念给全班同学听，我念完以后，同学们口发爆发出热烈

6、的掌声，从他们一边鼓掌一边注视着她的眼神中可以看出，孩了们的内心也有了或大或小的触动。一连两次查看让我发现这样的分享是有意义的，于是决定每周三的徳育课就定为感恩教育FI,分享一周以來学牛们的感恩故事。之后不久班上发牛了一次情节轻微的打架事件，一女工和一男牛开玩笑过度而动起脚来。对他们进行教育后，女孩子写了一份感想，先谈了对这次事件的分析和认识，最后落到一堆感谢Z言上:感谢老师的及时制止和分析教育,感激周围不是纷纷议论而是忙着大喊“消消气”，拉住那个愤怒的男生，以及在她哭的时候递上纸巾的同学们。我觉得这乂是一个实施徳育的良好契机，于是在征得她的同意Z后，让她少全班同学分享她的

7、这次感悟，在同学们山衷的热烈掌声之后，我讣班上其他同学畅谈自己对这次事件的感想，探讨同学之间相处的话题，大家发言积极踊跃，但我最期待的那位男生一直沉默不语。最后，我鼓励所有同学用掌声给他勇气，他终于挂着眼泪走上了讲台，说出了抱歉和感谢。感恩教育，一定是有意义，它需要时间去酿造。推而广之，所有的徳育工作都需要从点点滴滴的小事中渗透到学生的内心。在短短半个学期的班主任工作中，我一边学习和实践，一边探索着德育工作的方法，经历尚显浅薄，也意识到“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。但我最深切感受到的，是口己作为教师，作为班主