幼儿园环境创设的应用误区及解决对策

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1、幼儿园环境创设的应用误区及解决对策李梅山东省东营市中石化胜利石油管理局胜南社区管理中心汽修幼儿园山东东营257000摘要：近年来，随着社会经济的不断发展以及科学技术的进步，幼儿园教学课程越来越被大家所重视。而环境是幼儿园课程的重要组成部分，国家、社会以及教育工作人员一直都很重视幼儿园的环境创设问题。幼儿启蒙教育所处的环境的好坏，对于孩子社会性适应程度和集体感的培养有着决定性的影响。但在实践创设环境过程中仍然存在很多问题，如忽视环境实用性问题、教育有效性缺失问题以及幼儿的主体地位缺失等问题。木文将探讨如何解决幼儿园的环境创设存在的问题，并将解决问题的方法落实到教育实践中，

2、为我们幼儿园文化建设贡献一份力量。关键词：幼儿园环境；应用误区；对策引言在幼儿园的构成因素中，环境是其中最为重要的因素之一，会宜接影响到幼儿的教育问题，为此，加强环境的优化对保障幼儿的学前教育质量具有非常重要的作用。如何能够优化幼儿园环境成为各大幼儿园需要重点对待的问题。在《幼儿园教育指导纲要》屮明确提出，环境是幼儿园教育的重要资源，幼儿园在开办过程中，必须要充分利用环境因素，对幼儿学前教育形成推动作用，促进其发展。为了能够为幼儿创造良好的教学环境，必须要对幼儿园的环境创设中存在的问题进行针对性的优化，并制定相应的策略。1概念界定(1)幼儿园环境。环境对幼儿具有十分重要

3、的作用，幼儿在成长及受教育过程中一定程度上受自身所处教育环境的影响。幼儿天生的强烈求知欲，会促使幼儿自我对周围环境的学习。优良的环境是实现幼儿教育目标，完成幼儿教育任务所必备的条件；良好的环境有助于幼儿教育过程的有序进行，促使幼儿健康科学发展。(2)幼儿园环境创设。幼儿园环境创设，主要是指教育者在《幼儿园教育指导纲要》要求下，根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展规律、需要，结合当地的风俗习惯以及幼儿园办学特色，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，积极创设活动场景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。2当前幼儿园环境创设存在的问题2.1重视物质环境创设

4、，忽视人文环境创设在幼儿学前阶段，幼儿园是幼儿学习和生活的主要场所，其环境的布置会直接影响到幼儿的身心发展，根据《纲要》所示，幼儿园必须要充分利用环境资源，为幼儿创造良好的学习和牛活环境。环境因素是由两部分组成，分别为物质环境和人文环境。区中物质环境是指肉眼观察到的环境因素的总和，如教室装饰、教学设施等，而人文环境则包括幼师与幼儿的关系、幼儿与幼儿的关系、幼儿园的办学风气等，这些都会对幼儿的身心造成非常明显的影响。但是幼儿园在开办过程中，非常重视物质环境的创设，幼儿园会根据幼儿的性格特点，装修教师和园区，为幼儿的学习提供一个良好的物质环境。2.2幼儿园环境创设过程中幼儿

5、主体地位表现不足《幼儿园教育教学指导纲要》中指岀，幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿与周围环境Z间积极的作用。这就要求教师要为幼儿创造出具有有利于激发幼儿主动性的环境，幼儿在进行自主探索活动过程中，能够主动的进行探索，发现问题并且解决问题。幼儿教师所创设的环境是为教育所服务的，幼儿处处在环境创设中的主体地位，但是在实践过程中，我们往往忽视了这一点。教师创设的幼儿园环境过程并不是由自己一个人完成的，而是通过与幼儿的相互合作配合完成的，这样做既增加了幼儿与教师之间的互动，也提高了幼儿对所创设的主题的理解。但在真正的实施过程中,教师往往充当着主人翁

6、的角色，一个人去画、去剪、去折，自己一个人忙来忙去，在这过程中一点孩子参与的影子也看不到。有的教师为了想凸显幼儿参与到整个环境创设中，便让幼儿回家准备一些材料带到幼儿园来，幼师将幼儿所带来的材料进行改造设计，幼儿只是在一旁观看，实际上幼儿只充当着材料搬运工的身份。有的教师则是通过在作品展示墙内展示岀幼儿的作品的方法，或者让幼儿将教师事先准备好的材料进行机械性的粘贴等来彰显幼儿在环境创设过程中的参与性。很明显这些做法都是不正确的。3幼儿园环境创设应用问题的解决对策3.1协调物质环境和人文环境在幼儿教育屮的作用国家在颁布的《大纲》中，要求各个幼儿园要充分利用环境资源，促进幼

7、儿的全面发展。为了能够实现这个目标，幼儿园应该首先正确的去理解环境的概念,只有充分的了解相关的内容，才能在贯彻政策的过程中，提高贯彻效率，更好的为幼儿创造学习环境。物质环境是各个幼儿园已经意识到的一个方面，但是人文环境建设却是很多幼儿园的短板，为此，在幼儿园的教育过程中，必须要协调好物质环境和人文环境在幼儿教学中的作用，使他们能够相互配合，作为一个统一的整体，全面为提高幼儿的综合素养提供有利条件。在教学过程中，教师应该根据物质环境，设置人文环境。3.2重视幼儿在教学过程屮的主体地位在幼儿教育中，幼儿的主体地位极为重要，会对他们未来的发展形