小组建设学习资料

《小组建设学习资料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小组建设学习资料（一）一、如何组建学习小组？新模式下如何组建学习小组？1、掌握学生情况。通过各种途径掌握学生的学习、性别、性格、喜好等具体情况，基本情况掌握越具体越有利于建立各方面均衡的良性小组。2、将学生分层。根据成绩、性别、性格等情况将学生分为若干层次，分层时应综合考虑学生情况，切忌简单以一方面为标准分层。3、初步分组。根据学生数量和拟分小组数量将不同层次的学生分到各组。此时更要慎重，既要考虑小组学习实力的均衡，乂要考虑性别、性格、喜好等问题，因为我们需要的不仅是一个群体，而是一个有凝聚力团结协作的团队。4、细化小组。

2、根据具体情况，可以根据小组人数依据下面两种形式将小组细化：（1）小组人数较少，可以建立为组长领导对子组的形式；（2）小组人数较多，可以建立以组长领导A/B组、A/B组长领导对子组的形式。5、确定组长。无论是组长还是A/B组组长，都会是小组的屮坚,都会是老师的得力助手，所以组长的选择不仅要看学习成绩，还要看组织能力、责任心、亲和力等各方面。6、确立组号。建议根据学习程度把小组成员编号，也就是说程度相同的学生在不同的组里应该拥有同一个号码，便于以后课堂中检测、抽号展示等。（建议把潜能生编为1号，依次类推）7、划分对子组。根据已

3、划分的小组将小组成员划分为2人对子组，为以后兵教兵、兵练兵、兵强兵打下基础。划分对子组低年级以帮带为目的，高年级以相互提高为目的。建立对子组时要考虑性格差异，也就是互相合作的问题。二、合作小组由几个人组成更优化？合作小组学习小组人数因学段高低的不同而不同，确定小组人数吋，应该充分考虑学生年龄大小和自主性强弱等因素，根据学生年龄的大小，自主性的强弱适度增减小组人数。年龄越小，自主性越弱，合作小组人数就越少；反之合作人数可以适度递增。一般每组6——8人，每班6组为宜。（小学二年级可以考虑每组4人，一年级可以考虑每组2人）。若班

4、额较大、组员较多时，述可以组内再分为2个小组。三、小组划分的原则和依据是什么？小组划分应遵循“同质结对、异质编组、组间平行”的基木编组原则，对全班学生进行编组。在分组时，教师应充分考虑学生的知识基础、能力高低、心理素质等因素，让不同特点、不同水平的学生进行组合，尽量做到每个小组的水平接近。【案例】：分组方案参考首先是“选”。每个学生投票选出自己心冃中的班干部，我让每位同学选出四位你认为很负责并且你很佩服的组长，老师把学生的投票数进行统计，可选出前十四名作为学习组长候选人。或者还可以结合学生口荐形式。第二是“说S把得票最多的

5、同学作为组长候选人。让他们以“假如我是班干部、组长”作为演说的主题。第三是“定”。根据学生的发言，班主任和儿位班委会成员进行商讨，最终确定出六位同学为正组长，六位同学为副组长，一共十二位同学，这十二名同学自rti结合确定出学习小组的正副组长，每个小组由一个男生正（或副）组长和一个女生副（或正）组长组成，全班共六个组。确定正组长的标准为学习必须在中游以上，有一定的组织管理能力，这样在学习帮扶上才具有说服力。正组长的主要职责侧重于学习管理，副组长的职责主要侧重于行为、卫生、生活等常规管理。或者说正组长是学习组长，副组长是行政组

6、长。第四是“分”。召集十二名止副组长，对组员进行分配。根据划分的依据（参照学生成绩基础，并结合其他因素），将其余同学排序,按“S”型安排组员，然后均分到各个小组。这一点类似于学校里分平行班的做法。第五是“调”。学生分配下去后有点往往不一定恰当，老师可以根据情况适当的调调，如男女生的比例，科目的平衡，学科的搭配，性格的差异，学生能力的差异。一段时间Z后，老师根据各组的实际情况，进行调节，如组长是否与组员团结，组长的管理能力等。有时是组长与组长之间的互换。第六是“排”。各小组把各组的成员召集起来进行小组内排位，组内每个同学的具

7、体位置由正副组长来决定。但常常是中间是弱势学生，左右两边是中等生和优等生，同等层次的学生对坐。这样便于学生之间的对学和结对帮扶。第七是“议”。各组制定小组发展共同的愿景，并围绕愿景研究小组发展策略，制定小组公约，每个组员都可以发言，共同制定后每个组员都要签名。利用主题班会，各个组长发表就职演讲，主要从自己如何管理本小组和对本小组你认为有问题的个别同学采取的措施与方法。组内由学习小组开好成员的表态会，以此强化学生的团队合作意识和责任心。第八是“带”。老师给组长提出要求，对组长进行培训，要求组长起好带头作用，管理好本小组。第九

8、是“评”。学习一段吋间后，通过老师的指导各组已经有了一些交流，形成了一定的关系，相互也有了一定的了解。此时可以召开一些班会如：“夸夸我们的好组长”，“夸夸我们的好班长”。也可以让班长评价组长，组长评价班长，一天一评，一周一评，评价主要以团队评价为主，为了促进本组的进步，组长常常会主动找组员谈心做思想工作