[精品]小组建设学习资料

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1、索质教育的希望Z路，课堂模式的革命性变革，以人为木，关注生命，实行生活教育。三三六白主学习模式：三大特点：1、立体式；2、大容量;3、快节奏；三模块：1、预习；2、展示；3、反馈；六坏节：1、预习交流；2、明确目标；3、分纟fl合作；4、展示提升；5、穿插巩固；6、达标测评;许多学校小组合作学习没搞成功，难道是下力不够，还是方法不到位或是思想上有误区,通过多年的观察，我得出一个结论：关键在于老师们都把注意力集中到了如何教上，而没冇关注让学主如何学。培养学生的学习能力首先要做的一点就是培养学牛的责任心，培养学生的责任心的第一步就是如何建设学习小

2、组，培训小组t和组员，培训学生兵教兵、兵练兵、兵强兵的意识，培养独学、队学、群学的能力。小组建设实际上在很久以前已经有了，但是只是单纯的分了组，而小组的管理，小组成员的相互合作，小组的具体分配没有得到很好的解决，大多数情况卞小组的任务只是单纯的劳动或纪律，而对学习，互帮互助，交流合作方而设及的却很少。如果只是单纯的依靠教师一个人的力量，很难把课堂驾驭好。只有充分发挥好小组长的最人化作用，让他们成为小老帅，小先生去帮助学困生，竹理学困生，课堂才会活而不乱，活而冇序，活而高效，活而有效，活而高效。如何分配小组要解决如何搭配的问题，如何让优等生对后

3、进牛进行帮助，管理的问题,老师应采取怎样的措施去要求、检査、跟踪，让小组的效率最大化。一、为什么要利用学习小组1、学习小组打破的原來班级授课制的局限班级授课制就是老师主讲，学生被动的接受，学生的互动少，所以他们的学习兴趣低；学习兴趣低，那么学习效果当然就差；而采用学习小组后，小组长作为优秀的同学，他们的接受能力强，然后老师利用小组长对纽成的成员进行辅导，进行帮辅。这样同一个时间内，十儿个小组长同吋开展，让每个组的后进生讲解，组长进行指导；老师可以想一想同一吋间内如果有十儿个小组，就冇十儿个后进生讲解，十儿个小组长进行指导。而我们传统课堂下，一

4、个学生讲,老师点评，那么这样的课堂效果能好吗？而我们釆用小组合作就可以提高课堂教学的效果。2、培养了学牛与人交流、合作解决问题的能力，小组合作学习的意义远远超过的学习的本身我们的学生有很多成为了知识的容器，因为他们是被动的接受知识，而不是自己主动的进取;学生只是单纯的学、记，而没冇真正的动脑去思考；而合作学习小组模式学生Z间可相互交流、相互启发、互相探讨，不但培养了他们寻找问题、发现问题、解决问题的能力，而且还培养了同学之间交流勾通的能力、团结合作的能力、拼搏竞争的能力，这样的课堂真正成为学牛•能力提升的天堂，这样的课堂真正为学生的后继发展奠

5、定了基础。3、培养了小集体的团队精神现在社会仅仅依靠个人的力量去取得事业的成功是很难的，必须讲究团结协作，依靠集体的团队精神収得成功，而我们小组化分配真止让小组成员Z间互相团结协作，在课堂中成为一个小集体评价，让组长帮助纽员学习，让纽长从纪律上对组员进行管理，让他们真正做到了相互交流、相互合作、共同提升。4、分组合作增加了学生展示的机会，增强了学生的自信力，特别是后进生参与课堂的机会多了在传统的课堂下，老师是主讲，学牛在下面被动的接受，倾听，但是他们的倾听效果到底如何，学习效果到底如何，我们不得而知。而学习小组化课堂中有大展示，学生预习的一些

6、疑难、困惑我们可以在40分钟的课堂屮拿出几分钟来在全班进行人展示，而小展示以十几个小组为单位，在小组内对预习的成果，在小组长的组织下，让组员进行讲解、进行点评、进行评价。同一吋间内，学生为传统的课堂模式相比，他们展示的机会就多了，参少的机会也就多了，那么他们的自信心就在参与中得到的提升，让学生真正成为课堂的主人，去追问，去点评，去组织。并且我们提倡全员参与，鼓励让后进空先发言，屮等牛去追问、点评，优等牛去总结规律、归纳。5、小组化建设冇利于开展兵教兵、兵练兵、兵强兵的工程；6、有利于进行分层次教学；教学中更注重学生的个体差异，各个小组互相交流

7、合作。老师要特别关注后进生或让优生给后进生进行辅导。7、有利于班主任对班级的管理每个组的小组都参与到课堂管理中；二、如何搭配学习小组1、小组间的成绩必须要均衡；不要把学习好的放-31,学习不好的放一组；2、注意男女比例的适中；（1）有利于打扫卫生；（2）有利于思维的互补；3、注意性格的适当的搭配；性格内向与性格外向搭配好，起到很好的带头作用；4、注意优弱科的搭配；5、座位的安排，要有机的协调，不能搞成绩歧视；6、岀现同学不和协的情况，可进行微调，不提倡大调动；三、如何选小组长1、淫习成绩一定要优秀。语言才具有号召力，才会被同学们所信服。2、性

8、格要外向。H身主动展示，积极参与，其他组员才会积极参与。3、责任心要强，对于组织和管理能力町以通过后天的培养来到达一定高度；4、自身要求标准要高。5、小纽长最好釆用