学习小组建设资料

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1、打造高效课堂和自主管理的动力机车组——株洲市景弘中学学习小组建设资料一、学习小组的组建金刚石和石墨的化学成分都是碳，称“同素异形体”。虽是“兄弟”，但质地却有天壤之别。所以，不同的组合能够构成不同品质的小组，我们要打造钻石品质的学习小组。（-）基本原则：同组异质，异组同质；相对稳定，动态调整。这样可以达到以下目的：公平竞争，利于帮扶；凝聚人心，不断完善。（二）分组要综合考虑的因素：在分组时，我们考虑如下因素：性别、性格、成绩、兴趣与特长、组织能力、纪律习惯、寄宿与否等。特别耍注意（1）男女比例分配要适中。（2）学生性格搭配要互补。（3）

2、优势学科与弱势学科要结合好。（4）座位的安排要合理。一般是优生居中（通常是组长），中等程度和待转化生同学在两边，这样优生与优生可以随吋交流，优等生与待转化生同学也可以随吋进行交流。（5）阶段性随机调整。（三）可以通过以下途径来了解学生，便于合理分组1•过程观察法：班主任和副班主任老师在学习、生活过程中对学生细致观察，及时记录,做成学情档案，使Z成为了解学生最直观的材料。2.座谈聊天法：班主任对部分观察不到位或不清楚的学生分批进行座谈或聊天，进一步掌握学生情况。3•活动介绍法：在学生初次见面，班级举行学生自我介绍活动，让学生大胆上台、展现

3、自我，同时让老师、同学对他有更好的认识和了解。在一个星期之后，还让其他同学互相介绍自己认识的组员、其他同学。4•问卷调查法：学校设计学情问卷调查模板，班主任根据班级实际情况个性设计，搜集学生小学吋期、家庭背景等信息，便于分组和今后针对性教育。（四）分组的方式1.班主任和科任老师共同协商，根据成绩、性别等直接划分小组。这是一种最直接，最快速的方式2.先选出组长，由组长通过演说等各种方式，招募自己希望得到的组员；3.先确定组长，组员自行选择组长，展示自己，许下承诺，获得组长的接纳。可以结合组长和组员的双向选择，这个过程使得形成的小组更有凝聚

4、力，在选和被选的过程中，会形成沟通，产生承诺，更利于组长的管理。根据组长和组员的选择，班主任和组长最后平衡各组，确定最终成员。（五）组内分工小组坚持“人人有事做，事事有人做”的原则，除了确定组长外，还由组长负责，确定本组内的各项分工。一般从两个方面设定，一是学习方面，确定各个学科的小组长，负责本学科的课堂组织、管理、课后跟踪反馈；二是常规方面，确定卫生组长、纪律组长、活动组长等，并确定具体事物的负责人，如黑板擦、粉笔盒、教鞭等负责人。所有具体负责人都归学习小组组长管理和领导。二、学习小组组长的选拔和培训（-）应该选择怎样的组长那小组长该

5、如何选拔呢？我们认为学习小组组长应具备以下条件：1、有很强的组织和协调能力；2、有很强的口头表达能力；3、学习成绩相对优秀；4、有很强的责任心与集体荣誉感；5、性格相对外向要有服务同学的意识选拔方式要多样等等。（-）选拔组长的方式常用的选拔组长和分组的方式首先是“荐”。可以采取自荐或他荐的形式，推荐出学习组长候选人，候选人不少于小组数的二倍。笫二步是“演”。候选人以“假如我是班干部、组长”作为主题，发表演讲。第三步是“定”。确定的办法通常有两种。一是正副组长搭配式。根据学生的发言，班主任和班委会成员共议，最终确定出六位正组长，六位副组长

6、，一共十二位同学。这十二名同学自由结合确定出六个学习小组的正副组长，注意性别搭配，全班共六个组。或者直接由正组长直接组阁，确定副组长，作为自己的助手。通常所说的学习小组组长就是正组长。二是正组长与学科组长搭配式。正组长总体负责，学科组长具体负责本学科的学习。这种方式扩大了学生参与管理的面，对培养学生的管理能力和强化责任心大有裨益。（三）组长培训对小组长的培训可以分为集中培训和分散帮扶两种形式。集屮培训是召集班级所有小组长专门立会，具体讲解小组长的行为条件，特別要明确小组长的具体职能，培养责任感树立小组长的自信心。分散帮扶是在具体的课堂学

7、习中，教师根据各个学习环节深入各小组帮助引导小组长有效地组织本小组的学习活动。定期召开小组长座谈会抽时问与小组长进行座谈，了解他们在管理小组屮的困惑，给他们指导管理小组的方式、方法，帮助他们增强小组的荣辱感，交给他们如何对组内特殊同学进行帮扶，为他们在管理中遇到的困难扫清道路。给小组长创设交流经验的平台，及时将自己遇到的困惑说出来，发挥集体的优势共同想办法去解决，增加小组长的管理经验。通过召开小组长座谈会，小组长的能力提升很快，过一段时间，老师可以组织得不用这么频繁了，而让小组长根据情况不定吋来自发主动地的进行交流。景弘中学（学校）对学

8、习小组和组长的重视1）、把学习小组建设纳入对班级管理、课堂教学的单项考核；2）、把学习小组长作为最重要的学生干部，强化小组长的功能，弱化班委会；3）、每周升旗仪式全校通报表扬优秀学习小组和组长，并组织他们和