小组建设资料.doc

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1、学习小组管理规则（公约）1、按时完成家庭作业，认真完成课堂作业。2、上课认真听讲，不做小动作，不做与学习无关的事。3、按时上学，不迟到，不早退；有病、有事要请假。4、小组成员要互相关心、互相帮助、和睦相处、团结友爱。5、遵守纪律，热爱劳动，做好当天的值日工作。6、注意安全，爱护环境；做一个讲卫生、懂礼貌的孩子。7、勤学好问；小组内讨论问题时积极、主动；汇报、展示时大胆、主动。8、考试时沉着、冷静、认真审题；不作弊。9、养成爱读书、会读书的好习惯。10、好好学习，天天向上。“高效课堂”小组评价方法（一）课堂即时性、激励性评价每节课教师对每个学习小组进行评价，从结构化预习、黑板板书、展示质量、

2、对抗质疑等方面及时给予过程性评价，评价的方式丰富多彩，有柱状统计图、有表格、有画星星、画小旗等。（二）评价小组与评价个人相结合1、标准分数：（1）导读单完成：班主任、课任教师抽查导读单完成情况（扣分制），扣分记入本人量化考核档案，同时也记入其所在学习团队的的量化考核。（2）课堂展示：根据展示内容难易及精彩程度记2、1分。（3）对抗质疑：产生对抗质疑一次记2分。2、分类分数：（1）在小组内部按成绩给每个成员排好序号，分别为1—10号，小组的1—10号基本上是学习成绩和学习能力从高到低的体现。这样，才能做到小组成员公平的竞争。（2）回答问题时可实行抢答或小组轮流回答，小组的几号成员回答满分则是

3、几分。如1号回答满分为1分，3号回答满分为3分，5号回答满分为5分。（3）老师根据学生回答问题的准确程度加分。（4）每节课结束后老师对本节课进行评价，值日班长记录好每节课每个小组的得分情况。好处：能调动班级各个层次尤其是优等生和待优生的积极性；形成团结、互助的小组合作机制，利于班级整体尤其是待优生的提高。3、鼓励分数：在展示、质疑等环节表现特别优秀，或者产生意外良好效果得到老师和同学一致认可的，一次加5分。（三）记录方法：各小组轮流记录，每小组有两个人负责，一人负责常规量化记录，一人负责高效学习量化记录，每天将记录结果交班级副班长，副班长每周汇总一次并报班主任。（四）利用结果1、每周、每月

4、分别统计汇总，因分数既统计到个人，又加到团队，由此可评选班级每周和每月个人“预习明星”、“展示明星”、“质疑明星”、“高效学习明星”，在学习小组中评选“优胜小组”、“优秀团队”等。依据每周、每月的预习、展示、质疑统计结果产生“展示明星”、“质疑明星”、“高效学习明星”；按照各小组的高效学习总得分产生“最佳学习小组”；以各小组常规量化考核得分和高效学习总得分之和产生“优秀团队”。2、每周各班将依据各学习团队的常规量化考核得分，对各学习团队进行评比，奖优罚劣。3、教室内设光荣栏，将每小组周优秀个人加一颗星，优胜小组加一颗星。并将周优秀小组成员照片展示一周。4、以上结果作为评比各类先进的重要参照

5、。学习小组组长培训方案在合作学习中小组长是一个至关重要的角色，他的作用或职责发挥得怎样直接影响着小组合作，甚至整个课堂合作的氛围和质量。因此，合作学习的课堂管理中一个非常重要的环节就是培养称职的小组长。怎样来培养一个称职的小组长呢？  首先是确定小组长的人选。小组长必须具有多方面的素质。（1）学习不一定要优秀，但责任心要强。（2）能管住自己，有助人为乐的精神。（3）善于倾听自己小组成员的发言，听取其他组成员的意见。（4）要懂得怎样组织自己小组成员进行学习，鼓励同学多发言。  其次，对小组长进行培训和指导。在培养小组长时，教师应当力求做到：  （1）使小组长明确小组活动的规则，如小组成员的角

6、色分工，各角色的职责，小组活动的程序，并经常提醒小组成员这些规则，使这些规则得到强化并内化。（2）指导组长组织合作交流时，要先进行有序的安排，如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的发展。（3）指导组长在交流过程中进行灵活协调，如对于回答正确的同学报以掌声，当出现意见分歧时，请组员说出理由，当出现冷场现象时，组长应带头先发言，起表率作用。（4）指导组长善于收集组员在交流中对同一问题所做出的不同解答，并及时准确地向老师汇报。从而培养组长的组织、安排、协调、归纳能力，促进合作交流的有效进行。另外还应该注重四种组长能力的培养：一、组织能力，组长要能够承担起小组一

7、起学习，探讨的活动，让各类活动在正确轨道上完成老师意图。二、协调能力，对于组内出现的异议，意见的分歧，要能够采用正确方法疏导缓解。三，小组内的向心力，向心力是一个学生学习和人格魅力的最好展示，要让组员乐于围绕在自己周围，顺利完成组内工作。四、沟通能力。对于在学习中出现的问题，要主动与别组或者老师进行沟通，及时有效的完成学习任务。 学习小组习惯养成活动方案一、指导思想以科学发展观为指导，充分认识新时期学校教育中加强学生行为