小学英语课堂评价存在的问题及对策

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1、小学英语课堂评价存在的问题及对策泸州英才外国语学校：赵琴电话:15108187310【摘要】英语作为官方语言，它的重要性不言而喻。因此人们也疯狂的掀起学习英语的热潮。英语的学习，与我们的课堂是密切相关的，我们教师如果用高效的英语课堂教学模式，就会使我们的学生学习英语的兴趣、积极性提高，从而成绩和应用能力也就相应提高。而高效课堂是离不开课堂评价而独立存在的。谨慎、正确、科学地评价每一位学生不是一件小事，教师一定要严肃对待，不要轻易把学生分为“三六九等”。评价是手段，教育好每一位学生才是最终的日的，作为英语教

2、师更是应当根据小学生的生理和心理特点，找出现行小学英语课堂评价存在的问题，让教师、家长、社会都树立正确的学生评价观，努力发现每一位学生的闪光点，尽力帮助学生树立学习的自信心，竭力激发每位学生的积极性和充分发挥学生的创造性，这样才能真止达到教育面向全体学生并促进每位学生全面协调发展的冃的。课堂中的有效评价可以使学生认识自我、树立自信、发展思维，冇助于反思及调整自己的学习过程。随着基础英语课程改革的全面推进，小学英语课堂教学在评价理论、评价方式、评价手段等方面都有了较大的改进。然而，我们也看到了一些有碍进一步

3、深化课改的问题，其中一些评价误区值得我们反思。而本文专门针对小学英语课堂评价存在的问题而提出对策进行探讨。关键词：小学英语课堂评价存在的弊端学

4、木

5、生的自尊心和自信心评价的误区对小学生评价的内容在小学新标准英语课堂教学中使用评价方式己有几年了，对于它在课堂教学中的重要作用大家是有目共睹的。教师在教学中对它已很依赖，因为它可以让老师在课堂教学中轻松驾驭课堂，不会过多地去为组织教学浪费时间和精力，不用过多地注意哪位学生有没有认真听讲；对于学生而言,他们更是把它作为学习的一种动力，有了它学生会自主地做好课前预习

6、，课后复习，课堂上积极参与整个学习过程，并以此约朿自己的言行。尽管使用课堂评价方式有这么多的好处，可随着时间的推移，它的弊端也逐渐暴露岀来了，在某种程度上已经对教学产生负面作用了，那么怎样扬其长避其短，己是一个迫切需要解决的问题。一、评价所用时间较多，影响教学进程在课堂教学中对学生的评价内容包括学生的学习和纪律两大部分，评价办法是把这两大部分通过量化的方式进行。山于在整个教学过程中，师生间的互动是贯穿始终的，在学生个体参与了活动或回答了问题，老师要及时给他一个评价分数，学生们分组读书或活动时也要给一个评价

7、分数，或者在学习和活动中发现有学生开小差，老师就会停下来把这些学生所在组的分数扣一部分下来，以此来加强学生在课堂上的注意力的集中，并且所有这些都要在黑板上及时表示岀来。对于学生们的这些学习活动如果不给他们一个评价，他们在学习兴趣和注意力方面就不会很好。可与此同时另一方面也耽误了教学时间和打断了教学内容。这一矛盾在教学内容较多的课堂上特别突出,有时甚至完不成这一节课的教学任务。二、学生间在评价中产生矛盾，不利于学习的提高在课堂教学中为了评价的可操作性，势必要把整个班级分成几个大组进行，而且每个组的学生参差不

8、齐，有些组学生的学习尖子生就要多些，而有些组甚至一节课连发言的同学都没有，只能在集体活动和纪律上争取到一定的分数。山于在得分上是以学生的表现和正确率为标准进行，尽管有些组发言率高，可得分率却不一定高，而有些同学好胜心太强，对这些得分不高的同学产生不满，甚至课后会有面对面的责怪，这样一来严重的挫伤了这部分学生的自尊心和自信心，特别严重的是己有些学生不敢轻易发言，除非是很有把握。在所教的六个班中有一个班的学生对于班主任所安排的位置常闹意见，都希望自己那个组有很多优生，好在每节英语课上争得不错的分数，从而有机会

9、得到操行分。这一现象已经严重违背了课堂评价的宗旨，对学生的学习和生活带来了不利的影响。三、学困生自尊心和自信心受挫，学习更难提高每个班级都有不少的学困生，而且英语这一科尤其多。有些学困生的自尊心特别强，因为有些小组的学生会直接对他们说：“你好笨哟！你努力一点嘛！你遵守纪律一点嘛！要不是你我们都会多得点分！”等等Z类的话。有的学生受到刺激会因此而改变,上课时会注意力集中,学习上会尽最大努力；有的就不以为然，破罐子破摔，越来越糟，对学困生的转化又增加了难度。为了更大程度地发挥课堂教学评价方法的优势，就必须想办

10、法尽量减少以上两方面弊端的存在，使课堂教学效果达到预期目的。针对我们小学英语课堂教学中评价这部分出现的问题，应该怎样才能做好对每位学生的正确评价呢？我结合教学经验，觉得客观、」E确、科学地评价每一位学生，公正地对待、关爱每位学生，会正确引导学生明确学习目的，端正学习态度,从而大人激发学生的学习积极性；还可以让学生保持良好的心态，学会明劳辛是非，树立科学的人生观，从而对学生的一生产生积极的影响。那么究竟怎么能做到不误入评价的误区