小学生写作中存在的问题及对策

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1、小学生写作中存在的问题及对策一、小学生写作屮存在的问题（-）内容选择方面的问题在作文教学中，经常发现小学生作文存在凭空想象的现象，很多学生拿到一个作文题目后，感到无从下手，不知道如何选择内容。他们不会去想口己的生活、口身的经历、切身的感受，而是作文选。他们在记忆中搜索曾经看过的类似文章，搜索人家安排的故事情节，借作文书籍刊物上的文章做模板修改一篇，于是文章千篇一律。再有就是，凭借口己已有的经验，进行天马行空的想象。所以学生的习作里,大多数是一个模式，如果要写学雷锋、做好事，就编出虚假故事，如果要写一篇遭受挫折的作文，就昧着良心瞎编一些虚无的，没有新忌、O（二）语言组

2、织方面的问题小学生作文写的是自己的事，学生的作文却失去了儿童化的语言，没有写出自己的真话，老是借用别人的话,借用别人经历过的情感体验，无法如实体现他们的年龄特点、心里特征和童真童趣。有的学生不注意字词的用法，很多吋候望文生义，滥用词语，没有正确的书面用语。（三）写作方法的问题主要问题是概念空洞，没有具体的事实，或者只有事情的轮廓，没有细致的情节。对事情发展过程交代不完整，或者缺失某些要索，或者只用三言两语把重点场面与经过情形带过；忽略事件中人物的活动，对人物的行动变化也是一笔带过，不做具体的变化描写。还有就是不能很好地从整体去构思，作文层次混乱，过度不自然，无主题或

3、主题不突岀，不能灵活运用各种表达方式，详略处理不当开篇结尾不能为主要内容服务等。二、出现写作问题的原因（一）缺少动力小学作文课往往以一副严肃的面孔出现在学生面前，审题、选材、要求、方法、范例……条分缕析，引经据典，一本正经。以至于许多小学生对写作并不感兴趣，他们写作是为了完成任务，仅此而已。他们的长期不喜欢写作文，自然写不出好作文。(-)资源贫乏1•阅读空间小我们的学生大多是农民工了女，很多孩子就没有一个良好的学习环境，更谈不上足够量的阅读了，再加上现在小学阶段的课业很繁重,家长还要让自己得孩子参加各种所谓的补习班或兴趣班。使得多数学生没有课外阅读的时间，更没有阅读

4、习惯。2.生活经验少小学生的生活空间有限，每天学习、生活基本局限于校园之内，即使是到了节假日，充斥他们生活得也许是各种兴趣班。学生视野不开阔，生活经验少，素材就少。(三)写作技巧缺失主要是平吋缺乏练笔，对教师新授的写作技巧没有练习巩固，在写作屮不知道什么时候能用，什么时候不能用，未能使技巧成熟和稳固。比如，因为教师有时是会在教课文时适时穿插讲相关的写作技巧,学生没有及时领会而教师也没有及时要求写个小练笔，久而久之学生更不知道这个写作技巧要如何运用。三、提高小学生写作水平应对措施1、教师要以身作则，引发学生的写作动机。首先教师要能写出一定的文章，才能指导学生更好地作文

5、。只有自己动手写“下水文”,才能真正体会到作文之道，指导才会得法。其次，教师要在报刊、杂志上发表一定的文章，以身作则来引发学生的写作动机，使学生感受到作文写的好还会得到许多的荣誉。教师也可适当地推荐学生去参加一些征文比赛，以此来提高学生作文的兴趣。2、多组织一些有意义的活动和实验，运用现代教学媒体，丰富写作材料。语文学习的外延同生活的外延相等。因此，不管是活动，还是电影电视；也不管是实验，还是故事新闻，都应该有选择的组织学生集体参加和观看,以扩大见识，丰富思想。而这些活动、实验、电影、电视的内容，也就是学生写日记、写作文的材料。在组织这种活动的吋候，一般应该事先提出

6、明确要求，目的是使学生的注意力相对集中；参加完活动和看完影片之后要组织讨论，从而互相启发，活跃思维。这样做，往往会有比较好的效果。3、培养学生养成良好的写作习惯。不论干什么事都要养成一种良好的习惯。写作也是一样，在写出好文章之前首先耍有良好的写作习惯。1.培养学生养成良好的观察习惯。观察习惯是在长期的不断的观察练习中养成的。俗话说“习惯成自然”O也就是说，任何时候，不论走到哪里，不用提醒、不用勉强、便能口觉地，口然而然地进入“角色”，投入对周围的人物、事物的观察屮去，使观察成为一种“天性”，并随之做出笔记。我每次在给我的新同学上第一次作文课时，我都会做这么一个实验：

7、每人找一个小器皿，然后跟着我在器皿里面倒点水，加点盐、醋、味精和红蓝墨水。之后用指头搅拌并品尝。我是用中指搅拌，食指品尝，并说“好香”。而同学们由于不认真观察，结果将中指放在口中品尝，摇着头说“好怪的味道”O如此反复几遍，最终让同学们看出其中的奥秘，并且告诉他们不认真观察的结果。这样，就激起了学生认真观察的兴趣。2.培养学生“持之以恒”的精神。提高写作能力，绝非一朝一夕Z事。首先要有坚持不懈、持Z以恒、锲而不舍的精神。要勤动笔、长练笔、不停笔。比如EI记，要一天也不间断地记下去，EI积月累，作文水平才会提高的3.养成良好的修改习惯。应该让学生从修改其他同学的文章