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《三年级上册语文教案7听听,秋的声音(人教部编版)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、三语备课组时间:9月16日中心发言人:课题:7*听听,秋的声音第1课时总计第节教学目标1.会认9个生字,阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。3.有感情地朗读诗歌,从秋天的声音中体会秋天的美好。教学重难点1.读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。2.仿照诗歌形成,续写诗文。教学过程:一、游戏导入,展开想象1.游戏导入(1)自然界中有许多美妙的声音。同学们,你们想欣赏一下吗?(2)听到这些声音,你脑海中出现了怎样的画面?(播放声响录音带)指名说一说。【设计意图:通过猜声音的游戏,引
2、起学生学习的兴趣,有效地吸引了学生的注意力。】2.展开想象。(1)听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面?(2)再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目)二、初读课文,整体感知1.检查预习:指名学生朗读课文,要求读准字音,读通句子。(1)读准字音:自由读,指名读。(PPT2)纠正读音:注意读准翘舌音“蟀振”,前鼻音“韵吟”,边音“辽掠”。(2)识记生字形声字结构:“抖蟋蟀振韵吟辽阔”形近字比较:惊—掠3.整体感知课文。(PPT3)自
3、由朗读课文,边读边思考:诗中讲了哪些事物的声音?(诗中从两方面写了秋天的声音,一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的,落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音。另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音,其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。)【设计意图:从整体入手,把握文意,注重学生的情感体验。学生通过整体感悟文章内容,边读边想,实现学生与文本的对话。】4.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利。三、小组合作学习,品读想象,体会交流1.出示合作要求:⑴品读第一至第四节,
4、选择自己最喜欢的一节。⑵边读边展开想象,说说你从中体会到了什么。(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象。)2.指名让学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一些。3.感知内容:你在诗中听到了哪些声音?学生回答 4.组内交流讨论:你最喜欢的是哪种声音?(朗读和想象、说话结合) 5.汇报交流:(1)“唰唰”,是黄叶道别的话音。(PPT4) 黄叶从树上一片一片地掉下来,你看着像什么?黄叶对大树妈妈说:“_________” (2)蟋蟀振动翅膀,“㘗㘗”,是和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀?(PPT5) 蟋蟀在唱着“___
5、______”。 (3)一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“_________”。他们在说些什么呢?(PPT6)(4)一阵阵秋风掠过田野,发出“_________”的声音,(PPT7)这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过,田野里、果园里…… (5)指名小组进行配乐朗读1--3节。6.学生评议并补充画面,把画面说生动,说形象。7.有感情地朗读自己喜欢的一节。【设计意图:抓住关键词句引导学生理解课文,补充空白,启发学生的思维,培养学生拓展想象思维的能力。】四、小组合作仿写诗歌,积淀语言1.教师有感情地配乐朗读第四至第六节。(P
6、PT8)2.读后引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶、每一朵花……去听听它们的声音吧。仿照课文第一、二节或第三节的样子,也来作一节诗,好吗?小组合作,写诗,每人一段,合成一首。 展示:把小组合作写的诗,有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展示出来。3.选代表诵读,给学生配上音乐。板书设计 黄叶道别可感的蟋蟀告别声音美妙大雁叮咛7听听,秋的声音田野歌吟叶子无声的小花秋天美好汗水谷粒第二课时完成相关练习教后思考: