三年级上册语文教案-7.听听，秋的声音 人教部编版.doc

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1、7*听听，秋的声音教学目标1.会认“抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔”9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读这首诗。3.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。教学重点正确、流利、有感情地朗读这首诗。资料库课前搜集：1.蟋蟀的相关资料。2.毕国瑛的相关资料。教学课时1课时教学过程一、导入环节（一）新课导入，板书课文题目导入语：有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音，写下了一首诗，你们想读这首诗吗？现在就让我们走进课文《听听，秋的声音》，去倾听秋天里的美妙声音！（二）资料分享1.蟋蟀的相关资料。2.

2、毕国瑛的相关资料。二、先学环节（一）出示自学清单任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中标注的读音大声朗读三遍课文，做到读准字音、读通句子。标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语每个读两遍。新词如下：蟋蟀、振动、歌韵、掠过、歌吟、辽阔容易读错的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单”中的任务并做好评价记录。想一想：

3、默读课文，了解课文的主要内容。这首诗歌的题目是《听听，秋的声音》，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，写出了。（二）组内交流交流内容：1.朗读课文。2.读会认字，提示哪些字容易读错。（三）全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”（四）出示自学清单诗歌是从哪几个方面来描写秋天的声音的？三、后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示：吟：是前鼻音的字，不是后鼻音的字；蟀：声母是sh，不是s。点拨：联系生活，学习“抖、蟋、蟀”。预设2对于课文主要内容的理解

4、，教师根据学生回答情况灵活纠正指导。预设3诗歌从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音,如第一、二、三、四节中写的落叶、蟋蟀、大雁、音乐厅等声音；另一种是可心领神会却不可闻的声音，如第5节中叶子里、小花上、汗水里、谷粒里的声音。预设4体会重点语句（1）“听听，秋的声音，大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音。”“大树抖抖手臂”运用了拟人的手法，形象地展现了风吹树动的动态美。“唰唰”是拟声词，写出了秋天的风声、落叶声。（2）“秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。

5、”这里四个“在……”连用，说明秋的声音无处不在。四、检测环节自学检测反馈过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果也肯定不错。请小组内先自测一下！1.给下列加点字选择正确的读音，画“√”。抖动（dǒudòu）蟋蟀（shuàisuài）歌韵（yùnyūn）辽阔(ｋｕòｈｕó)2.用加点的词语造句。听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。五、本课小结秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。回去后请把这美妙的声音读给爸爸妈妈听，也可以画一画自己心中的秋天，还可以把自己的

6、诗歌写下来，好把秋天记在心中。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。六、板书设计听听，秋天声音（声音的美好、秋天的美好）具体可感的声音黄叶唰唰蟋蟀躣躣大雁叮咛秋风歌吟音乐厅心领神会的声音叶子里小花上汗水里谷粒里万物中声音的美好秋天的美好七、拓展阅读《秋晚的江上》《我们和青春对话》