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《六年级英语上册学案Recycle2人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Recycle2【第一学时】【学习目标】能够听，说，读，写并在实际情景中运用核心句型。能够听，说，读，写有关业余爱好、职业、情绪的单词或词组。知道英语句子有不同语调，并能根据正确的语调朗读不同类型的句子。【学习重难点】能够听，说，读，写并在实际情景中运用核心句型。能够听，说，读，写有关业余爱好、职业、情绪的单词或词组。【学习准备】1.与本学时相关的挂图2.课件，光碟【学习过程】Step1.Warming-up.“头脑风暴”游戏播放一些工作场所的声音，请倾听并抢答这种声音代表什么职业。播放警车的声音，提问：Whatdoeshe/shedo?回答：He
2、/Sheisapoliceofficer。教师播放飞机起飞的声音，提问学生：Whatdoeshe/shedo?答：He/Sheisapilot.以此类推，复习学过的职业词汇。Step2.呈现与操练（1）“听一听，做一做”游戏自编TPR歌谣，与学生边唱边做动作。示范如下：Actlikeateacher.Actlikeafisherman.Actlikeapostman.Actlikea...(2)“说一说，猜一猜”游戏6/6出示一女孩的图片，通过询问其爱好，猜测她长大以后想从事什么职业。示范对话如下：T:ThisisMary.S1:Doessheli
3、kereading?T:No,shedoesn’t.S2:Doesshelikesports?T:Yes,shedoes.Shelikesdoingkungfu.Guess!Whatdoesshewanttobe?S2:Acoach.T:Maybe.Anyotherideas?S3:Apoliceofficer.T:Yes,youareright.Shewantstobeapoliceofficer.Whatdoesapoliceofficerdo?Apoliceofficerisapersonwhostopsthievesandbadmen.(3
4、).教师安排学生两人合作。每人手中有五张卡片，卡片正面是人物的头像和姓名，背面是基本英文介绍。两人互相抽取一张卡片，通过提问猜出人物的职业。看谁猜的对，猜的多。Step3Consolidationandexpansion.教师请学生先叙述自己的爱好和将来想做的事情，然后再汇报其他学生的情况。学生汇报示范如下:I’m...Ilike...Iwanttobea......likes...He/Shewantstobea...教师请学生说出他们理想的职业，并简述理由。教师引导学生从不同视觉认识职业，明白具备哪些条件才能从事某种职业。教师可以使用Ifyou
5、like...youcanbea...进行总结。【作业布置】作一篇关于梦想的作文。描述自己的爱好和将来想做的事情。【第二学时】【学习目标】学生能够运用句型Howdoes...Feel?询问某人的情绪；能够使用表示情绪的形容词描述情绪；能用Youshould...;Don’t...安慰他人和提供建议；能使用句型What’swrong?询问他人状况。6/6【学习重难点】重点：学生能够运用句型Howdoes...feel?询问某人的情绪难点：能够使用表示情绪的形容词描述情绪；能用Youshould...;Don’t...安慰他人和提供建议【学习准备】1.
6、与本学时相关的挂图，2.课件，光碟【学习过程】Step1Warming-up.全班齐唱第6单元歌曲Ifyou’rehappy,clapyourhands.教师在学生唱完歌曲以后询问学生感觉如何，引导学生用形容词说出自己的感受。Step2Presentationanddrill.(1)“猜谜”游戏学生轮流从教师手中抽英文词条，然后做出各种动作或面部表情，其他学生猜测正在做什么事情以及动作执行者此刻的心情。教师给猜对的学生奖励。这些词条包括：angry,afraid,sad,ill,worried,happy,seeadoctor,dosomeexer
7、cises,takeadeepbreath,talk,readbooks,playcomputergames,singasong等。（2）“火眼金睛”游戏教师出示各种人物不同表情的图片，如：小孩在草地6/6上乱跑时的开心表情，医院里生病老人的痛苦表情。丢失火车票的大叔的焦急表情，大妈生气的表情，年轻人流泪伤心的表情，卖火柴的小女孩忧心的表情等。每张图片都只显露出一部分。教师安排学生两人合作描述这些人物的情绪，并尝试使用He/Sheshould...等句型来进行安慰和劝说。小组比赛看谁描述得多，建议给得好。（3）看一看，连一连教师使用课件呈现图，图中
8、只有人物的头像，没有动作。教师请学生看图，描述人物的情绪，然后将车上的人与情绪词连线。学生每描述一个人物，教师就请学生猜测
