用分析法解决问题教学设计

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1、用分析法解决问题教学设计教学内容：用分析法解决问题教学目标：1、使学生理解和掌握分析法的特点，能用分析法分析问题、解决问题。2、让学生经历用分析法分析问题的过程，训练思维的灵活性。3、使学生感受数学严密的逻辑美，增强学好数学的信心。教学重点：会用分析法分析、解决问题。教学难点：学生思维灵活性的训练。教具学具准备：课件和习题卡。教学过程：一、游戏激趣，轻松导入师：同学们喜欢做游戏吗？今天我们就來做一个游戏。有同学会说了，上数学课不学数学知识，做什么游戏？你可别小看今天的这个游戏，它的用途可大了。我们知道数学是思维的体操。我们今天做的这个游戏

2、就是专门训练大家思维的灵活性。游戏的名字叫“相反”，就是老师要大家做什么，同学们要做和老师要求相反的事情。比如：我让你坐下，你就站起来；我让你起立，你就坐下；我让你举左手，你就举右手；我让你点头，你就摇头。那要是老师让你向左边看，你怎么做？对！就这样，开始！（游戏）师：经过刚才的游戏，相信同学们的思维已经打开了，头脑已经非常聪明了O下面就用你非常聪明的大脑帮老师解决一个问题。好吗？师：这节课因为全校的教师都来听课，老师有点急，勿勿忙忙地来到教室，想掌握一下时间，糟糕，手机不见了！你能帮我分析一下，手机可能在哪儿？生：讨论。师：很好！刚才老

3、师提出了一个问题“手机在哪儿”，同学们从这个问题出发，想了种种可能性，在排除了其它可能性后，最终解决了这个问题，“老师的手机忘在车上了”。这种从问题出发，寻找解决问题的途径，最终解决问题的方法，在数学上叫“分析法”，它对我们解决问题非常有帮助。今天我们就来学习这种解决问题的方法。（板书课题：解决问题）二、循序渐进，思维训练1、基本训练师：用分析法解决问题需要从问题出发，这和我们以前的思路完全不同。所以，我们先进行一些基本的训练。老师提出一个问题，由大家根据这个问题找两个条件来解决这个问题。比如：要求四二班一共有多少人，必须知道哪两个条件？

4、我们可以用四二班男生人数加上女生人数，也可以用每组几人乘一共有几个小组（课件演示：分析图解）需要知道哪两个条件？好，请大家完成以下题目：（出示分析图解）：①小明还剩下多少元钱？②飞机每小时比火车多行多少千米？2、综合训练（1）小明在文具店买了4木笔记木，每木3元角。他带了15元钱，还剩下多少元？结合问题①，在其基础上引导学生完成分析思路图（师演示完成分析图思路）。（2）、小明看一本故事书，看了4天，每天看6页，还剩13页没有看。这本故事书一共有多少页？（3）、妈妈买来2盒月饼，每盒有9块。送给奶奶6块，还剩多少块月饼？（4）、小力买了5木

5、练习木，每木2元钱，他又买了一把尺子花了3元钱。小力一共花了多少钱？学生尝试完成（2）、（3）题。师小结：现在我们来冋顾一下分析问题的过程，我们采用分析图和方式，从问题入手，思考要想解决问题，必须知道的两个条件？再看这两个条件题目中告诉没有，如果题目没有告诉，我们再重复刚才的过程，再找出两个条件。如此反复，从问题一直找到条件，然后根据条件解决问题。这种分析的方法非常好，它可以排除其它多余条件的干扰，能迅速准确地解决问题。三、解决问题，形成能力1、教师出示方框分析图，让学生自己填。（一人板演，全班练习）2、教师出示应用题，让学生自己画分析图

6、。（一人板演，全班练习）四、全课总结用分析法分析问题时，最容易出错的地方是什么？(1)、妈妈买来2盒月饼，每盒有9块。送给奶奶6块,还剩多少块月饼？(2)、小明看一本故事书，看了4天，每天看6页，还剩13页没有看。这本故事书一共有多少页？f缶"b力买了5本练习本，每本2元钱，他又…把尺子花了3元钱。小力一共花了多少钱？