考核作业一信息化教学设计

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1、信息化教学设计模板作者信息姓名电话学科语文年级三年级邮件单位教学设计教学找10《风筝》教学设计_■教材分析这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。细致的心理描写是这篇课文的另一突出特色，孩子们心情的变化是随着事件的发展而自然变化的。

2、另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。二学生分析三年级学生对风筝并不陌生，但他们可能并没有亲手放过风筝，只是看到过别人放风筝,在教学中，要从学生的实际出发，让每个学生参与到学习中来，得到最大程度的发展，要使学生懂得遇事要勤于思考，善于动脑，同时在读文、悟理的同时，引导学生通过品系人物心情、神态等句子，体会到人物的心理活动和思想感情。三.教学目标知识与技能：1•会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。2•有感情地朗读课文。过程与方法：读懂课文内容，找出文中描写心情的词

3、语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。情感态度与价值观：体会童真童趣。四、教学环境P简易多媒体教学环境移动学习□其他□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是?）200字1.主要采取了幻灯片的形势。2.在课前向学生们播放幻灯片（各种姿态的风筝），配有柔和的音乐进行情感的烘托。通过微视频展示古人放风筝的情景，让学生自己欣赏，激发学生对风筝的喜爱，极大地调动了学生的情感体验。3.把所要讲授的内容以播放演示文稿的形式放到课前让学生学习，不再有老师枯燥的语言描述，而是通过

4、简单可爱的图片，这种形式可以引起学生的兴趣。在品读课文时我引导学生感情朗读中也采用了音乐的烘托，让孩子们通过读将在做风筝、放风筝、找风筝时的种种情感体验淋漓尽致在表现出来，使同学们不由得陶醉其中，同学们更有身临其境地感受。六.教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入讲授、复习.训练.实验、研讨.探究.评价.建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法.手段等）（一）课刖交流今天，老师给咱班的同学们带来了一份礼物，看，是什么?（课件1）对了，是风筝。玩过风筝的同学请举手。喜欢吗？玩风筝的时候心情怎样？（音乐起）既然大家这么喜欢，就让我们一起走进风筝的世界吧！（课件播放）现在你能用

5、一个词来形容你看到的风筝吗？（五颜/、、色、五彩缤纷、各式各样、千姿百态等）不光咱们喜欢风筝，就连古代的诗人也把风筝写进了自己的诗作中呢。（课件：村居）齐读（齐读）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。这里面没有写到风筝啊？怎么说这首诗也是写风筝的呢？（这首诗里面说“忙趁东风放纸莺。”“纸莺”就是指风筝。）你知道的真多呀，还了解什么？好，欣赏了风筝和古诗，感受了那么多的快乐，现在，一起上课吧！播放各种姿态的风筝播放音乐播放课学生播放微视频:（古代儿童放风筝的情景）欣赏风筝课件学生交流齐读古诗学生回答出亦演7F文稿背景音乐播放微视频（二）学习做风筝今天，我

6、们要学习的课文，题目就是——风筝。伸出你的食指，跟老师一起写课题。（师边写边指导两个字要对齐）师范写伸出手和老师一起书空课课文讲了什么呢？指名分自然段读课文。边听边想。指导朗读“童年的时候，我们这些孩子，最大指导朗读题。思考课文的快乐就是做风筝，放风筝。”的主要内课文那个段落讲了做风筝？自读第二自然引导学生思容。段，体会孩子们的心情怎样？考，体会学生接读生：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，课文把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上而[HJ©（课件出示句子）看，书中的小伙伴用査词典的方法理解了“憧憬”的意思，那你理解吗？Ppt出示句出

7、小演小文柏说说看。子师板书“憧憬”，你发现了什么？（都有树心交流发现旁）再看剩下的部分，“童”“景”板书憧憬交流自己憧憬就是儿童心中最美的一幅画呀！那你能告诉我你心中最美的憧憬吗？心中的憧就让我们也跟随作者和他的小伙伴们一起制憬作蝴蝶风筝吧，音乐起，齐读“在芦塘里——背景音乐和希望。”师：小姑娘，看你做得这么认真，你在憧憬什播放音乐学生配乐么？朗读。小伙子，瞧你做得这么专心，你在想些什么？是啊，每个孩子都在心中有个美好的心愿，都相机指导学充满了（点红“憧憬和希望”）再读句子。可是