初中化学考核作业一-信息化教学设计方案

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1、★精品文档★初中化学考核作业一:信息化教学设计方案信息化教学设计模板教材版本：人教版年级：初三章节：初中化学九年级上册第四单元课题四《化合价》信息化教学设计一、学习任务概述二、学习对象特征分析教学对象初中三年级学生，经过之前的学习已经有了一定的化学基础知识，掌握了一定的化学学习方法，有一定的分析以及总结归纳能力，但是对抽象的概念的理解可能还是会有困难教学背景本课是初中三年级的一堂化学基础知识课，本节课主要是学习有关化合价的一些知识，根据幻灯片展示出的一系列上节课学习的化学式的实例，提出化合价的概念，总结化合价的规律知识基础本节课是主要介绍一个化学基础概念，学生在学习了化学式之后，通过具体

2、实例来学习化合价的概念，并通过练习与小组同学进行讨论总结出化合价的规律元素的“化合价”是元素的一种重要性质，这种性质只有跟其他元素相化合时才表现出来就是说，当元素以游离态存在时，即没有跟其他元素相互结合成化合物时，该元素是不表现其化合价的，因此单质中元素的化合价为“0”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★初中化学考核作业一:信息化教学设计方案信息化教学设计模板教材版本：人教版年级：初三章节：初中化学九年级上册第四单元课题四《化合价》信息化教学设计一、学习任务概述二、学习对象特征分析教学对象初中三年级学生，经过之前的学习已经有了一定的化学基础知识，掌

3、握了一定的化学学习方法，有一定的分析以及总结归纳能力，但是对抽象的概念的理解可能还是会有困难教学背景本课是初中三年级的一堂化学基础知识课，本节课主要是学习有关化合价的一些知识，根据幻灯片展示出的一系列上节课学习的化学式的实例，提出化合价的概念，总结化合价的规律知识基础本节课是主要介绍一个化学基础概念，学生在学习了化学式之后，通过具体实例来学习化合价的概念，并通过练习与小组同学进行讨论总结出化合价的规律元素的“化合价”是元素的一种重要性质，这种性质只有跟其他元素相化合时才表现出来就是说，当元素以游离态存在时，即没有跟其他元素相互结合成化合物时，该元素是不表现其化合价的，因此单质中元素的化合

4、价为“0”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★能力基础1.学生思维活跃，不怕困难，遇到不会的问题时，先要自己思考一下，如果不能想出解决问题的方法，再去请教别人2.在教师给予一定的指导下，学生具有一定的分析能力和相互合作的能力，归纳总结得出结论学习风格分析1.对新鲜事物有强烈的好奇感，并积极去探索新事物，发现新现象2.和别人的比较，得出强有力的结论有强烈的争强好胜心，推动学习3.想得到老师的好评，对化学产生浓厚的兴趣情感态度1.学生能够认识到化学的趣味性，并对化学产生浓厚的兴趣，对化学基础知识之间的联系做出合理的解释2.学生要利用网络资源进行学习，去

5、了解更多的新知识三、学习目标分析知识与技能1、让学生理解化合价的本质；2、让学生掌握化合价中元素化合价的一些规律，熟记一些常见的化合价，并学会根据化学式计算化合价的方法过程与方法1、引导学生运用科学方法来学习化学知识培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力，并掌握科学的记忆方法；2、培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能力情感态度价值观1、在学习元素化合物的知识中，对学生进行实事求是，尊重科学，依靠科学的教育；2、渗透组成定律的基本思想；3、形成从现象到本质，感性到理性的认识方法；4、培养学生与人交流的团队合作精神四、教学内容

6、分析本节课是人教版九年级上册第四单元课题四的内容，本单元的内容是初中化学“双基”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★的重要组成部分初中化学基础知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要素，是为学生的终生学习和将来适应现代化社会生活打好基础所必需的化学基础知识和基本技能还是初中学生进行探究的基础和结果，也是对学生进行情感、态度、价值观教育的重要载体而且本单元基本概念比较集中，这些概念是初中化学中最核心的一些念，所以，本单元的内容对于学生十分重要，它既是今后学习的理论基础，又是必不可少的工具(转载于:海达范文网:初中化学考核作业一:信息化教学设计方案)而

7、本单元课题四中的内容化合价是初中化学的基础知识，新2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★教材对化合价这一部分内容不要求认识化合价的定义，不要求认识化合物中化合价的数目和正负是根据什么得到的这部分知识点和旧教材相比理解的程度变了只可以简单的知道离子化合物中，元素的化合价是该元素的一个原子得失电子的数目而共价化合物只能一字不提所以化合价这部分内容只能要求学生知道在化合物里正负化合价的代数和为零，在单