岳麓版高中历史选修四第1单元第1课+先师孔子（练习）

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1、第1课先师孔子（练习）1.据史书记载：公元前479年鲁哀公追封孔子为“尼父”，公元492年北魏孝文帝尊奉孔子为“文圣尼父”，贞观二年唐太宗尊奉孔子为“先圣”，1307年元成宗封谥孔子为“大成至圣文宣王”……以上史实不能说明（）A.历代君主都以儒家思想为治国思想B.孔子的思想有利于稳定社会，缓和矛盾C.儒家思想是封建社会的正统思想D.儒家思想奠定了中国封建社会传统政治的理论基础答案A解析A项中“历代君主”的说法太绝对，从题干材料中无法得出此结论。2.孔子谓季氏（鲁国大夫）：“八俏（天子专用的祭祀乐舞）舞于庭，是可忍孰不可忍也？”季氏的行为违背了孔子（）A.“仁

2、政”的主张B.爱惜民力的主张C・“克己复礼”的主张D.“仁义”和“王道”的主张答案C解析根据题干提供的材料可知，孔子对鲁国大夫命人表演天子专用的祭祀乐舞不满，这实际上是对其破坏周朝的礼乐制度的批判，故选C项。3.下列言论或行为能体现孔子“礼”的思想的有（）①君臣有别，长幼有序②非礼勿视，非礼勿听③季氏大夫跳“八俏舞”④克己复礼A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④答案C解析③的表述不符合“礼”的內涵。4.在某学校组织的研究性学习课上，学生根据自己收集的材料与老师展开激烈的辩论。这体现的孔子的教育思想是（）A.“性相近也，习相远也”B.“中人以上，可以语上

3、；中人以下，不可以语上。”C.“当仁不让于师”D•“知之为知之，不知为不知，是知也”答案C解析A项体现的是“有教无类”；B项体现的是“因材施教”；D项体现的是学习上的诚实态度。学生与老师展开激烈辩论，对老师的观点提出质疑，体现的是“当仁不让于师”的主张。1.孔子强调：“仁者爱人”。最能体现他赋予“爱人”以教育含义的主张是()A.因材施教B.己所不欲，勿施于人C•诲人不倦D.有教无类答案D解析“有教无类”的“无类”即表现了一种博爱之心，最能体现孔子的“爱人”思想，故选D项。6•阅读材料，结合所学知识回答问题。材料一孔子总想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义

4、者，有他的落后一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。一一《论孔子思想》材料二孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人”、“仁民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制，表现出他怯懦的方面。一一《略论孔子思想的阶级性》请回答：(1)两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。孔子在教育方面有何贡献？⑵材料一、二评价孔子吋，采用的相同方法是什么？结论有何不同？(3)综合上述材料，说明应当如何正确评价历史人物？答案(1)开创私学；有教无类；提

5、出了合理的教学方法。(2)方法：阶级分析法，一分为二的辩证法。结论：材料一中的孔子代表奴隶主贵族，政治上是落后的；材料二中的孔子代表地主阶级，政治上是进步的。⑶避免简单贴标签，应历史地看问题。解析第⑴问属于基础知识的再认和再现，结合教材回答。第⑵问从孔子的出身入手，结合材料进行认识总结。第（3）问要注意运用正确的评价方法。7•阅读下列材料:材料一仲尼曰：“君子中庸，小人反中庸。君子之中庸也，君子而时中。小人之中庸也，小人而无忌惮也。中庸（第2章）材料二孔子的学生子贡曾经问孔子：“子张和子夏，哪一个贤一些？”孔子回答说：“子张过分；子夏不够。”子贡问：“那么是

6、子张贤一些吗？”孔子说：“过犹不及。”——（《论语•先进》）请回答：⑴材料一、二反映了孔子的什么思想？（2）提炼孔子在为人处事方面的主要观点。⑶孔子的屮庸思想冃前有无现实意义？结合事实说明。答案（1）中庸思想和因材施教思想；⑵孔子认为中庸就是处理任何事情都不偏不倚，能恰到好处。待人处世做到既温和又严厉，既威武又不猛烈。⑶对我们提出建设和谐社会具有重要意义，孔子这种为人处世的态度仍有可借鉴之处。（回答只要合情合理即可）