音乐下册课程实施纲要

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1、音乐下册课程实施纲要一年级张新英一、教学目标随着音乐教育改革的深入发展，人们对音乐教育的新理念也足见有了更深的感悟,在音乐教学中如何理解与运用音乐课程标准中音乐教育以音乐审美为核心，作用于人的情感世界，这一理念，并能将这一理念的感悟音乐于实际的教学中去，引领学主在音乐的音响中去感受音乐中所表达的情感，以听觉为主的全身心感官对音乐的情感体验,从而发展学生从情感上精神上对音乐体验的能力，培养学生理解音乐的能力与创造性思维的能力.二、实施策略为了使学生轻松愉快地学到知识，在学生参与音乐审美时，首先引领学生从音乐

2、的音响中去感受音乐中所表达的情感，凭听觉直接感受音乐所表达的人们生活中常见的喜悦，欢乐，悲伤，愤怒，呐喊，幽默，等人类所具有的真善美的情感，从而发展学生从情感上，精神上对音乐体验的能力。三、主要措施1、在教学活动中，应注意以听觉感受为主要途径，发展学生充分的感受音乐的能力。2、开展各种有特色的音乐活动，培养学生的音乐感受力，创造力，增强音乐体验。3、充分调动学生的音乐想象能力，发展其音乐表现力。课程目标一、总目标（一）情感态度与价值观1•丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度通过音乐学习,使学生的情感世界

3、受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。2•培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。（二）过程与方法1•体验倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验屮的独立见解。

4、2•模仿根据中低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。3•探究通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造件思维的探究过程。4•合作充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。5•综合将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生史直观地理解音乐的意义及其在

5、人类艺术活动中的价值。（三）知识与技能1・音乐基础知识学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。2•音乐基本技能培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。3•音乐创作与历史背景以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史,初

6、步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对屮国民族音乐的认识和理解。4•音乐与相关文化认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。根据自己的生活经验和已学过的知识,认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。二、学段目标（一）、大纲和教材分析：本册教材的教学内容有：春天；放牧；手拉手；长鼻子；跳起舞；咯咯哒；大海的歌；幸福生活；巧巧手；汪汪与咪咪；游戏宫。本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、

7、表演等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。学生是刚从幼儿园跨入小学的儿童，他们的生活还是以游戏为主，因此，这样的转变是学生喜欢的，动是儿童的天性，创造是人类的希望，从小让学生有这样的良好的创造环境，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创作欲望。（二）、教学目标：这一册教材的教学目标是，使学生能够：1、学习以音乐的方式与教师和学生交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。2、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱每课的歌曲。3、认识课本中的几种音乐学习标志。4、认真聆听欣赏曲，尝试以动作和语言表达口己的情绪。

8、5、初步了解简单的音乐知识。（三）、改进教学、提高教学质量措施：1、以“以学生发展为本”來设计教学过程。2、面向全体学生，同时注意学生的个性发展。3、加强实践与创造。4、加强综合与渗透。即融入其它学科知识。5、把激发学生学习韵的兴趣贯穿于教学的始终。（四）、学生情况分析：一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有