四年级音乐下册课程纲要

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1、四年级音乐第二学期课程纲要课程名称：人民音乐出版社小学音乐四年级下册设计者：马冬霞适用年级：四年级课程类型：基础型课程学校：郑州航空港区第十六小学授课时间：26课时学期课程目标及课程实施建议学习领域课程目标课程实施策略感受与鉴赏1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。　　2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。　　在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。　　3、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运

2、用体态或线条、色彩作出相应的反应。听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。　　4、能够体验并简述音乐情绪的变化。聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。　　5、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。这一部分内容的教学应注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。教师的讲解、提示，力求简明、生动，富

3、有启发性。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想像和联想。要尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，以利于激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与鉴赏音乐的经验。6、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。　7、聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。表现1、乐于参与各种演唱活动。　　2、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。3、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱

4、或参与齐唱、合唱。　　4、能够对自己和他人的演唱作简单评价。　　5、每学年能够背唱歌曲4～6首。6、乐于参与各种演奏活动。　　7、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。　　8、能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。　　9、每学年能够演奏乐曲2～3首。能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。　　10、在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。　　11、能够对自己、他人的表演进行简单的评论。用已经学会的歌曲学唱乐谱。　　12、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。　　13、能够识读简单乐谱。演唱歌曲是中小学音乐教学的基本

5、内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。注意变声期的嗓音保护，避免喊唱。　　要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。合唱教学可从轮唱开始，逐步过渡到多声部合唱。唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。器乐教学应与唱歌、鉴赏、

6、创造等教学内容密切结合。例如，可用乐器为歌唱做伴奏，演奏欣赏曲的主题音调等。可采用各种演奏形式，以学生普遍学习乐器的合奏为主，鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发，在普遍参与中发展自己的特长。　　课堂乐器应易学易奏，便于集体教学使用。吹奏乐器必须符合卫生标准，发音纯正。可因地制宜，选择学习本地区、本民族适宜中小学课堂教学的乐器。鼓励和引导学生自制乐器。乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。要求学生具有一定的识谱能力，有利于进行音乐表演和创造等教学活动，识谱要与演唱、演奏、创造、鉴赏等教学内容密切结合，要以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。可以通过学生

7、熟悉的歌曲或乐曲识读乐谱，也可以借助乐器演奏来学习。　　简谱和五线谱是我国现行的两种主要谱式，各地、各校在教学中可自行选择。五线谱教学建议采用首调唱名法。创造1、能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。　　2、能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。关注日常生活中的音乐。　　3、喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。　　4、主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。　　5、乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。音乐