诊断学校管理者问题

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1、诊断学校管理者问题我们常常要求老师对孩子要有责任心、信心、爱心和宽容心，殊不知，作为教育工作者，何尝不需要对老师也应该如此，人之常情，如果学校人的关系处理不好，那么，再怎么完美的制度，也未必能够执行到位。说实在的，许多管理者一旦走上工作岗位，都会有极强的责任心，等到什么业务都熟悉了，也可能在待遇与晋级方面存在一定的不公正，自然会平庸起来。反正只要不出什么乱子，自己完全可以做一天和尚撞一天钟，在体制下，自己可以快快乐乐地当官，享受一样的待遇，谁也不可以说什么。这样的人，未必就是上了年纪的人，有些年轻有为的干部也会如此，他们一旦对工作没有了责任

2、心，什么事儿能推则推,结果，工作境况只能愈来愈差，实在没办法再创造一番事业。也有些管理者，来到一个新的环境，也许上级领导给以重任,一旦遇到许多困难，这时候就会特别后悔，不免会对上级领导的指示产生怀疑，不是在帮助自己成长，而是给自己添了许多麻烦，顿觉前途无望，堕落也就自然而然了。其实，无论从事什么样的岗位，都会遇到许许多多的挑战，这就需要我们拥有责任心，不要选择放弃，唯有用顽强的意志和不懈的努力来感染身边所有的人，你的工作才会得到大伙的认可，渐渐树立起自己在一个群体中的威信。学校与工厂不一样，无论是管理对象还是教育对象，都是活生生的人，这就需

3、要我们的管理者时刻以勇于担当的责任心去处理一些棘手的问题。不要大呼小叫，不要哭爹喊娘，唯有冷静下来，你才能够想出一些合理的办法。责任心不是人人都有的，也不是时时都有的，它需要我们时刻反省自我，不断激励自我,如此，我们才能保持工作热情，从而开创一所学校新的天地。天降大任于斯人也，受任于危难之间，凡是敢于担当的学校管理者，都应该是处理学校杂物的能手，同时，学校遇到什么困难，不是选择逃避，固然有时逃避也是一种智慧，但是，我们的最终目的是为了更好的解决问题。学校管理者,你的一言一行，广大教师都看在眼里，如果你遇到什么事儿,都没有一个很好的结果，久而

4、久之，老师又怎么可能唯你是从呢？俗话说，一个好汉三个帮，学校管理者面对复杂的事儿,需要一个团队来共同处理，这就需要我们的管理者要对任用的人有信心，相信他们能够处理好。所谓的用人莫疑，疑人莫用，一个人在岗位上干工作，我们不要因为一两件事儿办砸了，就全盘否定一个人的能力。我觉得学校管理者应该是一个新人的培养者，而不是工作的直接使用者，做什么甩手掌柜。学校管理者选拔人的时候要从品性与态度上认真考察一个人，在各方面考核合格之后，要大胆使用，不要老是给新人添堵，不放心。同时，下属一旦出现了错误，作为管理者，应该拥有承担责任，不可推卸，如此，下面干事的

5、人才会觉得你是真心在培养他，自然会干得更加卖力，更加精细To人活着，有时候并不缺乏能力，常常缺的是一种平和的情绪。如果人家为你干了事儿，你却老是挑三拣四，不主动帮助其改进，谁还会为你拼命工作呢？古代的许多帝王，他们之所以能够在夹缝中生存，最大的优点就是一旦确立了某个人，就会一如既往的信任，否则，无赖小儿刘邦也不会成为一代帝王。学校其实是一个复杂的地方，许多部门都可以对之吆来喝去，这就需要各种特殊的人才，只要我们的管理者敢于用人，学会尊重人，对这些人有信心，那么你的许多工作会很快处理，不需要过多的麻烦。事实上，一些管理者之所以整日里忙得吐血，

6、就是不放心人，什么事儿都喜欢挑刺，殊不知，自己不可能是全能战士，一旦自己介入，干出来并不那么的一流，如此，只能贻笑大方了。学校管理者要学会示弱，人有时候示弱不是什么坏事，你的谦虚谨慎常常会得到别人更加的努力，又有什么不好呢？从管理学上说，一个合格的管理者，不是自己拼了命的在奋斗，而是带着一大群人工作作战，唯有如此，啥事才可能很有效率的处理。责任心、信心常常需要我们的管理者具备仁爱之心。学校管理者常常有这样的迷信，那就是相信一项制度只要制定完美，自己就可以太太平平地让一所学校走上正轨，实际上，有这样的想法请赶紧打住。一项制度想要得到很好地落实

7、，关键在于人心，一个管理者刻薄寡恩，他的制度再怎么完美,也不会得到很好的效果。事实上，许多管理者老是抱怨教师不怎么自觉，老是感叹自己是光杆司令，殊不知我们要好好反思自己，为什么会出现这样的问题。人心齐，其利断金，泰山都能够移，如果自己是高高在上，不去自我警醒，再怎么样的抱怨又有什么用呢？学校管理者的仁爱之心不是嘴里说的，而是在行动上给以体现的。一所学校，无论什么阶段，总会出现一些特殊的情况，这就需要我们的管理者多从教师的角度去思考问题。为什么不是天地泰，而是天地否，说到底，地天只有相互从对方的角度思考问题，我们才有可能达到和-谐。天地如此，

8、人也不例外。我们要多从别人的角度都思考问题，多为别人的成长想想办法，别人也会顺其自然地为你着想，这样的人多了，一所学校自然就好了。人心总是肉长的，将心比心，只要你真正装着每个教师