学校管理中有关问题的诊断与思考

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1、学校管理中有关问题的诊断与思考教育部福建师大基础教育课程研究中心特聘研究员、福建省基础教育课程改革实验专家组专家、集美大学教育系副主任方元山一、怎样的办学思想才是端正的？（一）办学思想指的是什么？办学思想是指对办好学校的整体认识，它是校K教冇思想、管理思想的综合化、具体化。办学思想是校长依据一定的教育思想、管理思想和教育方针，从木校实际出发，确立的学校工作的指导思想；是一定的教育思想、管理思想与学校实际的冇机结合。（二）正确办学思想的标准有哪些？1、符合教冇方针和政策法规，保证办学方向正确。2、适应和服务好本地区，保证办学目标的针对性和实效性。3、遵循教育规律和管理规律,保证办学思想的科

2、学性。4、发挥本校优势，创办特色学校，保证办学的竞争力。（三）办学思想常见的问题应如何认识？1、对办学思想的认识模糊混乱2、办学思想的“缺失”形态（1）行政经验型;（2）事物忙碌型；（3）平安度日型；（4）盲目模仿型。3、错误的办学思想（1）把创收益放在首位（2）以应试为工作中心（四）这样的案例告诉了我们什么？案例一、一场升学率问题的讨论；案例二、〈〈东南早报〉〉2002、7、23的报导;案例三、“二位中学生出走的感言”（五）我们应该树立那些正确的教育思想呢？1、明确教育工作的服务方向。2、明确人才的规格要求。人才的规格要求集屮起來有三点。（1）冇理想、冇道徳、冇文化、冇纪律。（2）冇献

3、身精神和科学精神。（3）徳、智、体全而发展。3、既要而向全体学生，又要培养拔尖人才。4、贯彻“三个而向”。（六）办学思想应如何诊断？1、从客观真实德学校管理状态德调查入手。2、认识听取各方对学校管理的意见和建议。二、怎样的管理目标才是科学的？（-）案例：重点校遇到了新问题怎么办？（二）如何确定并调整管理目标？1、一个思想要求全体教师树立“面向全体学生，创造适合儿童的教育，使每个学生都得到充分的发展”的思想，即新的学生观。2、两个而对（1）面对差异，实施分类指导（2）面对去向，初三分流3、三个注重（1）注重过渡。（2）注垂帮助学生了解自我和他人。（3）注垂运用多种方式激发学生的学习热情。三

4、、怎样的管理过程才是有效的？（-）案例：这样的检查问题在哪里？（二）管理过程中常见的弊端有哪些？1、没有切实可行的计划。2、执行与计划脱节。3、冇计划，无检查。4、有检查、无总结，或总结不及时，不深入。四、怎样的课堂教学才算是成功的？（-）案例：学生“迟钝”说明什么？（二）我们的课堂到底存在哪些严重的问题？1、只重教师的教，忽视学生的学。2、只垂传授知识，忽视培养能力。3、只有统一要求，忽视因材施教。（三）诊断课堂教学成功与否的标准是什么？1、教学目标的全而性教学目标是教学所要达到的具体标准，是教师期望学生所应发生的变化。教学目标是否科学是教学是否成功的前提。传统的教学目标要么强调知识的

5、传授，要么强调能力的培养。现代的教学目标则应强调培养创新型的人才。它把学生看成是一个理性、感性和灵性的“全人”，而不是吸收、储存知识的仓库或者专门应付考试的机器人。在教学上要着力于促进学工获得相对完藥的全而发展。因此，国家课程标准对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都提出一些基本的要求。2、教学内容的现代性当今壯界基础教育改革的大趋势是注重基础性、综合性、实用性和探究性。新课程下的教学内容就必须反映这--特点。基础性是指不过分追求知识的数量，而是追求通过有限的具有较大主长性的知识技能的学习，奠定学生日后继续学习的坚实基础；综合性是指不过分讲求知识体系的严整性，

6、而是讲求通过各科学习、各种学习吸取其中的智力要素、哲理要素、悄感要素、方法要素和社会价值要素，培养学生的科学素养和人文椿神；实用性是指课堂教学越來越贴近学生的现实生活和未來生活，知识不再是束Z高阁与己无关的知识，而是可以解决身边问题和更人更复杂的科学问题和社会问题的冇用的活的知识；探究性是指把探究和体验作为学生素质内化的巫耍途径，因而收集资料、阅读思考、实验实习、角色扮演、竞赛游戏、小组讨论等等越来越成为激发和引导学生主动学习、口行求知的好办法。教师对教学内容的选择、处理、组织等，要关注当代教改的大趋势，大处着眼,小处着手，站得高，还要做得实。3、教学方法的多样性教学方法的设计是教师课前

7、准备最重要的一项工作，教法设计得好坏直接会影响到课堂教学的效果。近30多年來，随着教冇爭业的发展，教育改革的不断深化，教学方法如同科学知识一样也在不断地更新发展。不同级别类和的学校，不同性质的学科，不同的教学过程、教学坏节都有与Z相适应的一种或几种教学方法。只耍教师冇较好的教育素养，对教学方法的范畴冇所涉猎，那么他在教学实践小就随时可以找到自己所需耍的适应学生学习的教学方法。新课程的课堂教学耍求变过去单一的、机械的讲授法为多种教学方